TAILIEUCHUNG - Tài liệu giảng dạy môn Trò chơi dân gian

(NB) Tài liệu giảng dạy môn Trò chơi dân gian gồm có 2 chủ đề, giới thiệu vài nét về trò chơi dân gian Việt Nam và hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian. Mời các bạn cùng tham khảo để biết thêm các nội dung chi tiết. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH KHOA SƯ PHẠM - TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN TRÒ CHƠI DÂN GIAN GV biên soạn Nguyễn Tấn Phát Trà Vinh 2015 Lưu hành nội bộ MỤC LỤC Nội dung Trang Chủ đề 1 . 1 VÀI NÉT VỀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN VIỆT NAM . 1 I. Nguồn gốc của trò chơi dân gian . 1 II. Đặc điểm của trò chơi dân gian . 2 III. Ý nghĩa của trò chơi dân gian . 4 Chủ đề 2 . 8 TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN . 8 I. Phương pháp tổ chức trò chơi cho trẻ . 8 1. Một số yêu cầu . 8 2. Phương pháp tổ chức trò chơi . 8 II. Một số trò chơi dân gian gắn với đồng dao . 9 III. Các trò chơi dân gian phổ biến . 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 17 Tài liệu giảng dạy môn Trò chơi dân gian Chủ đề 1 VÀI NÉT VỀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN VIỆT NAM Mục tiêu học tập Sau khi học xong bài này người học có thể - Trình bày nguồn gốc của trò chơi dân gian VN - Đánh giá đúng tác dụng của trò chơi dân gian đối với sự phát triển của trẻ. Cuộc sống hiện đại đem lại cho con người khá nhiều tiện ích nhưng theo đó là sự lãng quên dần những trò chơi dân gian truyền thống. Trò chơi dân gian trẻ em ra đời và phát triển gắn liền với môi trường sống vốn gần gũi với thiên nhiên và con người Việt Nam. Do đó chúng không đơn thuần là một trò chơi của trẻ nhỏ mà còn chứa đựng cả một nền văn hóa dân tộc độc đáo và giàu bản sắc. Những trò chơi dân gian Việt Nam thường đơn giản không cầu kỳ tốn kém. Vật dụng để tạo nên những trò chơi này thường dễ kiếm dễ làm chủ yếu lấy từ trong tự nhiên. Chỉ cần cái gậy hòn đá hòn bi là có thể lập được một hội chơi. Do vậy chúng có thể dễ dàng chơi mọi lúc mọi nơi. Trò chơi dân gian Việt Nam là một kho tàng đời sống tinh thần phong phú bổ ích. Vì vậy những trò chơi dân gian trẻ em cần được gìn giữ và lưu truyền. I. Nguồn gốc của trò chơi dân gian Trò chơi dân gian xuất hiện gắn liền với các hoạt động văn hóa và tín ngưỡng của con người thời xa xưa. Xuất phát từ những hành động mang tính chất thần bí cầu ước hay những hành vi mô phòng các hoạt động săn bắn và trồng trọt. Những nghi thức đó được thể chế dần để trờ thành nghi thức .

• Giáo dục học
• Tài liệu giảng dạy
• Trò chơi dân gian
• Trò chơi dân gian Việt Nam
• Hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian
• Nguồn gốc của trò chơi dân gian
• Phương pháp tổ chức trò chơi
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Nghệ thuật giảng dạy
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Hoạt động giảng dạy
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lý hoạt động giảng dạy
• Định hướng hoạt động giảng dạy
• Hoạt động giảng dạy TT GDTX
• Đảm bảo chất lượng trong giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy
• Nghiên cứu chất lượng giảng dạy
• Tìm hiểu chất lượng giảng dạy
• Vấn đề chất lượng giảng dạy
• Tình hình chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy môn Tâm lý học
• Phương pháp giảng dạy môn Tâm lý học
• Việc giảng dạy Tâm lý học
• Vấn đề giảng dạy Tâm lý học
• Tham khảo giảng dạy Tâm lý học
• Nghiên cứu giảng dạy Tâm lý học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Kế hoạch giảng dạy môn Hoá học
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 10
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 11
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 12
• Kế hoạch giảng dạy Trung học phổ thông
• chương trình giảng dạy Hóa học
• Yếu tố tác động đến giảng dạy
• Động cơ giảng dạy
• Giảng viên đại học
• Động cơ giảng dạy đại học
• Tìm hiểu động cơ giảng dạy
• Tác động hoạt động giảng dạy
• Đồng giảng dạy
• Mô hình giảng dạy
• Mô hình đồng giảng dạy tại khoa Ngoại ngữ
• Mô hình dạy học đồng giảng dạy
• Hiệu quả của mô hình đồng giảng dạy
• Phát triển tài liệu giảng dạy tiếng Hàn
• Tài liệu giảng dạy tiếng Hàn
• Giảng dạy tiếng Hàn
• Giảng dạy tiếng Hàn tại Việt Nam
• Giáo trình giảng dạy tiếng Hàn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Giáo trình Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 1
• Thiết kế giảng dạy
• Phương tiện dạy học
• Lý luận dạy học
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Văn
• Vận dụng kỹ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giảng dạy Ngữ văn THPT
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Kế hoạch giảng dạy môn Toán THPT
• Kế hoạch giảng dạy môn Toán
• Kế hoạch giảng dạy
• Phân bổ thời gian dạy Toán
• Phân phối chương trình dạy Toán THPT
• Đánh giá năng lực giảng dạy
• Năng lực giảng dạy
• Dạy học Tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• giảng dạy Hóa học
• hướng dẫn giảng dạy Hóa học
• kinh nghiệm giảng dạy Hóa học
• cẩm nang giảng dạy Hóa học
• tài liệu giảng dạy Hóa học