TAILIEUCHUNG - Biện pháp giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhẹ trong trường mầm non hòa nhập

Bài viết đề xuất 5 biện pháp giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhẹ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non hòa nhập bao gồm: Hình thành kĩ năng chơi để thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ; sử dụng các tình huống mẫu để giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ; thường xuyên tổ chức các hoạt động nhóm có chủ đích; xây dựng vòng tay bạn bè trong môi trường hòa nhập; nhà trường tích cực tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 6BC pp. 119-128 This paper is available online at http BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG THIẾT LẬP MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ NHẸ TRONG TRƯỜNG MẦM NON HÒA NHẬP Đỗ Thị Thảo Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội Tóm tắt. Trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhẹ gặp nhiều khó khăn về kĩ năng xã hội đã ảnh hưởng lớn đến khả năng lĩnh hội kiến thức sự phát triển ngôn ngữ giao tiếp và đặc biệt trẻ gặp khó khăn trong kết bạn hợp tác với bạn và cô giáo. Do đó việc giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ trong môi trường mầm non hòa nhập là vô cùng cần thiết. Bài viết đề xuất 5 biện pháp giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhẹ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non hòa nhập bao gồm i Hình thành kĩ năng chơi để thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ ii Sử dụng các tình huống mẫu để giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ iii Thường xuyên tổ chức các hoạt động nhóm có chủ đích iv Xây dựng vòng tay bạn bè trong môi trường hòa nhập v Nhà trường tích cực tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ. Để đảm bảo trẻ tiếp thu các kĩ năng một cách trọn vẹn và chính xác thì kiến thức và kĩ năng của người chăm sóc amp giáo dục là rất quan trọng là yếu tố quyết định sự tiến bộ của trẻ. Từ khóa Rối loạn phổ tự kỉ mầm non hòa nhập quan hệ xã hội biện pháp giáo dục kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội. 1. Mở đầu Kĩ năng xã hội được hiểu là những hành vi ứng xử giúp cá nhân có thể tiếp xúc tương tác với những người xung quanh và hoà nhập vào cộng đồng. . . Ở đó trẻ được thường xuyên tiếp xúc giao tiếp với bạn bè thầy cô và chịu sự giám sát của thầy cô trong mọi hoạt động nên các kĩ năng xã hội của trẻ được củng cố phát triển và ngày càng hoàn thiện hơn. Biểu hiện là trẻ biết tuân theo các quy tắc trường lớp có mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô bạn bè và có thể .

• Giáo dục học
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Mầm non hòa nhập
• Quan hệ xã hội
• Biện pháp giáo dục
• Kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội
• Giáo dục kỹ năng sống
• Rối loạn phổ tự kỉ lứa tuổi mầm non
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỉ
• Phát triển vốn từ cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Kích thích trẻ rối loạn phổ tự kỉ giao tiếp
• Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỉ
• Nghiên cứu lí luận
• Hành vi rối loạn lo âu
• Rối loạn lo âu
• Khuyết tật phát triển
• Kĩ năng xã hội
• Kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ
• Rối loạn phổ tự kỉ nhẹ
• Giáo dục kĩ năng ứng xử cho trẻ phổ tự kỉ
• Vốn từ của trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Trẻ phổ tự kỉ 3 4 tuổi
• Giáo dục trẻ em phổ tự kỉ
• Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ phổ tự kỉ
• Vốn từ của trẻ ASD 3 4 tuổi
• Khoa học giáo dục
• Rối loạn phát triển
• Đặc điểm ngôn ngữ trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Trẻ tự kỉ
• Chương trình dạy kĩ năng xã hội
• Trẻ có rối loạn phổ tự kỉ
• Tương tác xã hội
• Nghiên cứu giáo dục
• Rối loạn phổ tự kỉ ở trẻ mù điếc
• Giáo dục trẻ tự kỉ
• Can thiệp rối loạn tự kỷ
• Phương pháp TEACCH
• Rối loạn hành vi
• Rối loạn giao tiếp
• Phương pháp giáo dục
• Kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Đặc điểm kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Giáo dục hòa nhập
• Can thiệp sớm giáo dục
• Hợp tác với gia đình
• Tâm lý trẻ phổ tự kỉ
• Đảm bảo các điều kiện nguồn lực
• Giáo dục chuyên biệt
• Kế hoạch can thiệp
• Đánh giá không chính thức
• Chẩn đoán rối loạn phổ tự kỉ
• Can thiệp hành vi
• Hành vi không mong muốn
• Phương pháp dạy trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Quản lí hành vi cho trẻ mắc RLPTK
• Kỹ năng giao tiếp
• Trường mầm non hòa nhập
• Học sinh rối loạn phổ tự kỉ
• Kĩ năng đọc hiểu
• Dạy học đọc hiểu
• Điều chỉnh trong dạy học
• Tiểu học hòa nhập
• Quản lý giáo dục
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 6 tuổi
• Luyện tập toán qua trò chơi cho trẻ
• Công nghệ thực tế ảo
• Công nghệ 4 0
• Can thiệp dựa trên thực chứng
• Tiêu chí lựa chọn chương trình
• Giáo dục trẻ em rối loạn phổ tự kỉ
• Giao tiếp bổ trợ và thay thế
• Kĩ năng dạy trẻ tự kỉ giao tiếp
• Giáo dục trẻ rối loạn phát triển
• Tâm lý giáo dục
• Hội chứng tự kỉ
• Biểu hiện đặc trưng của hội chứng chứng tự kỉ
• Trẻ mắc rối loạn phổ tự kỉ
• Phương pháp can thiệp cho trẻ tự kỉ
• Can thiệp rối loạn phổ tự kỉ
• Can thiệp sớm trẻ tự kỉ tại cộng đồng
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Y tế Công cộng
• Y tế Công cộng
• Rối loạn thần kinh
• Tự kỷ ở trẻ em
• Trẻ tự kỷ
• Dạy trẻ tự kỷ
• Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ em
• Rối loạn phổ tự kỉ ở trẻ em
• Lứa tuổi mầm non
• Phát triển ngôn ngữ ở trẻ em
• Trẻ em phổ tự kỉ
• Tâm lí học lứa tuổi