TAILIEUCHUNG - Một số phương pháp và kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ mức độ nhẹ

Làm thế nào để trẻ rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) có thể sống độc lập hơn và sớm hòa nhập cộng đồng là mối quan tâm của nhiều cha mẹ và giáo viên. Để đạt được mục tiêu đó, một việc quan trọng là cần xây dựng và phát triển ở trẻ RLPTK những kĩ năng xã hội (KNXH) phù hợp mức độ phát triển và môi trường văn hóa xã hội của trẻ. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2017, Vol. 62, Iss. 4, pp. 144-150 This paper is available online at DOI: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ MỨC ĐỘ NHẸ Nguyễn Thị Hoa Khoa Giáo dục Đặc biệt, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Làm thế nào để trẻ rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK) có thể sống độc lập hơn và sớm hòa nhập cộng đồng là mối quan tâm của nhiều cha mẹ và giáo viên. Để đạt được mục tiêu đó, một việc quan trọng là cần xây dựng và phát triển ở trẻ RLPTK những kĩ năng xã hội (KNXH) phù hợp mức độ phát triển và môi trường văn hóa xã hội của trẻ. Các nhà nghiên cứu, giáo viên và cha mẹ đã nghiên cứu và ứng dụng thành công một số phương pháp và kĩ thuật phát triển KNXH cho trẻ RLPTK. Chúng tôi đã tổng hợp các phương pháp và kĩ thuật phát triển KNXH hiệu quả từ các nghiên cứu khác nhau. Hi vọng, đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên và cha mẹ sử dụng trong quá trình giáo dục KNXH cho trẻ RLPTK. Từ khóa: Khuyết tật phát triển, kĩ năng xã hội, kĩ thuật, phương pháp, trẻ rối loạn phổ tự kỉ. 1. Mở đầu KNXH đề cập đến việc chúng ta tương tác với người khác và đáp ứng với những tương tác của người khác. Tương tác tốt sẽ giúp chúng ta hòa nhập vào xã hội tốt hơn. Muốn hòa nhập vào xã hội, trẻ cần có kĩ năng thiết lập mối quan hệ xã hội, ứng xử phù hợp. Có thể thấy, KNXH là vấn đề khó khăn đặc trưng của trẻ RLPTK. Do đó việc nghiên cứu phát triển KNXH là vấn đề cần được quan tâm. Để phát triển KNXH cho trẻ RLPTK một các hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp và kĩ thuật phát triển KNXH phù hợp với trẻ. Hiện nay có khá nhiều nhiều cứu về phương pháp và kĩ thuật phát triển KNXH cho trẻ RLPTK, có thể kể đến một số nghiên cứu như: Bài viết Recess is Time-in: Using Peers to Improve Social Skills of Children with Autism của tác giả Christena Blauvelt Harper, ennifer B. G. Symon và William D. Frea đã nói về kĩ thuật sử dụng bạn cùng trang lứa để cải .

• Tâm lý học
• Khuyết tật phát triển
• Kĩ năng xã hội
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ
• Rối loạn phổ tự kỉ nhẹ
• Giáo dục kĩ năng ứng xử cho trẻ phổ tự kỉ
• Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Phát triển tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Bài giảng Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Khuyết tật cơ thể
• Khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật vận động
• Trẻ khuyết tật phát triển
• Dịch vụ xã hội
• Dịch vụ xã hội cho trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật tại TP HCM
• Gia đình có trẻ khuyết tật
• Khó khăn gia đình có trẻ khuyết tật
• Giáo dục thể chất
• Bài tập phát triển sức mạnh tốc độ
• Vận động viên khuyết tật chi dưới
• Đội tuyển bơi lội người khuyết tật
• Khuyết tật chi dưới hạng thương tật S5
• Bài tập phát triển sức mạnh
• Phát triển sức mạnh vận động viên khuyết tật
• Đánh giá trẻ khuyết tật
• Bài giảng Đánh giá trẻ khuyết tật
• Giáo dục đặc biệt
• Phát hiện học sinh khuyết tật
• Lĩnh vực phát triển được đánh giá
• Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Quản lí hành vi của trẻ khuyết tật
• Chương trình can thiệp hành vi cho trẻ
• Chậm phát triển trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Hiệp hội Paralympic Việt Nam
• Phát triển thể thao người khuyết tật
• Phát triển thể thao
• Người khuyết tật
• Trẻ em khuyết tật
• Trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập
• Trẻ khuyết tật ngôn ngữ
• Trẻ chậm phát triển trí tuệ
• Dạy học hòa nhập
• Kĩ năng xã hội của trẻ khuyết tật
• Trò chơi dân gian
• Giáo dục bằng trò chơi
• Hoạt động hỗ trợ trẻ khuyết tật
• Trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em
• Khả năng giao tiếp của trẻ khuyết tật
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật nặng
• Điều trị ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục mầm non
• Hỗ trợ hòa nhập cộng đồng
• Trẻ tiểu học
• Kỹ năng phát triển ngôn ngữ
• Phát triển khả năng cấu âm
• Khả năng phát âm âm vị
• Dự án người khuyết tật
• Câu lạc bộ phụ nữ khuyết tật
• Tổ chức người khuyết
• Thanh niên khiếm thính
• Câu lạc bộ sách
• Thực trạng của trẻ khuyết tật
• Mức độ truyền đạt ý tưởng
• Khó khăn trong sinh hoạt
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến Trung học cơ sở
• Học sinh khuyết tật chậm phát triển
• Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
• Tính sáng tạo
• Dạy trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ
• Trò chơi xây dựng
• Mục tiêu giáo dục
• Phát triển tính sáng tạo
• Dạy trẻ khuyết tật
• Chương trình giáo dục cá nhân
• Giáo viên mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Trị liệu chơi
• Kĩ năng chú ý
• Phát triển kĩ năng chú ý
• Trẻ khuyết tật trí tuệ 3 – 6 tuổi
• Nền tảng số
• Cơ hội việc làm cho người khuyết tật
• Phát triển thương mại điện tử
• Hội nhập kinh tế quốc tế
• Phát triển kỹ năng đọc viết cho trẻ
• Khả năng đọc viết trẻ khuyết tật
• Phương pháp dạy trẻ khuyết tật đọc viết
• Dạy chữ cho người khiếm thị
• Bộ công cụ ELM
• Giáo dục đặc biệt cho trẻ khuyết tật
• Công cụ chẩn đoán
• Sự phát triển của trẻ
• Kế hoạch việc làm
• Việc làm cho người khuyết tật
• Phục hồi chức năng nghề nghiệp
• Kế hoạch chuyển tiếp
• An sinh xã hội
• Mô hình can thiệp sớm
• Trường mầm non
• Phương pháp chăm sóc
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Nhân viên hỗ trợ giáo dục
• Giáo dục người khuyết tật
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Đào tạo nghề cho người khuyết tật