TAILIEUCHUNG - Biện pháp nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4, trường Tiểu học Hua La, thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La

Bài viết tìm hiểu thực trạng năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh lớp 4 trường Tiểu học Hua La, từ đó chỉ ra những biện pháp phù hợp, khoa học, linh hoạt, sáng tạo để nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh. | Biện pháp nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4 trường Tiểu học Hua La thành phố Sơn La tỉnh Sơn La VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 4 2020 tr 86-90 ISSN 2354-0753 BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC SINH LỚP 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC HUA LA THÀNH PHỐ SƠN LA TỈNH SƠN LA Trường Tiểu học Hua La thành phố Sơn La tỉnh Sơn La Tếnh Thị Trú Email tenhtrudhtb@ Article History ABSTRACT Received 09 3 2020 Literacy reading is an important activity in teaching Vietnamese at primary Accepted 15 4 2020 school. However in reality students ability to read and understand text Published 30 4 2020 especially ethnic minority students ability is limited due to subjective and objective reasons. The paper explores the current reading comprehension Keywords ability of students in grade 4 at Hua La Primary School thereby showing improve competence appropriate scientific flexible and creative solutions to improve students reading comprehension reading comprehension. Practicing reading comprehension ability for grade 4. students at Hua La Primary School in particular and primary schools in mountainous deep-lying and remote areas must be a task to be performed regularly in a synchronized manner towards strengthening students capacity. 1. Mở đầu Đọc hiểu văn bản là một hoạt động quan trọng hình thành sự tri nhận sử dụng và phản hồi lại trước một văn bản viết nhằm đạt được mục đích phát triển tri thức và tiềm năng cũng như hiệu quả của việc tham gia hoạt động học tập công tác của một con người trong xã hội Hoàng Bách Việt 2020 . Hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu NLĐH văn bản cho học sinh HS là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết trong dạy tiếng Việt ở tiểu học. Tuy nhiên ở Trường Tiểu học Hua La TP. Sơn La tỉnh Sơn La việc thực hiện nhiệm vụ này còn gặp nhiều khó khăn trở ngại do nhiều nguyên nhân khác nhau. Bài viết tìm hiểu thực trạng NLĐH văn bản của HS lớp 4 Trường Tiểu học Hua La từ đó chỉ ra những biện pháp phù hợp khoa học linh hoạt .

• Giáo dục học
• Năng lực đọc hiểu văn bản
• Học sinh lớp 4
• Nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản
• Năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh
• Đọc hiểu môn Tiếng Việt ở tiểu học
• Hệ thống văn bản tự sự
• Văn bản tự sự
• Năng lực đọc hiểu
• Phát triển năng lực
• Hoạt động đọc hiểu
• Dạy học đọc hiểu
• Đọc hiểu văn bản
• Đọc hiểu Văn bản Văn học nước ngoài
• Phương pháp dạy tác phẩm văn chương
• Giải mã văn học từ mã văn hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Rèn kỹ năng đọc chuyên Văn
• Vai trò của đọc hiểu văn bản
• Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản
• Câu hỏi đọc hiểu
• Sách giáo khoa
• Hệ thống câu hỏi Đọc hiểu văn bản
• Chương trình Ngữ văn
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Văn bản thông tin
• Phát triển năng lực đọc hiểu
• Văn bản phi hư cấu
• Rèn luyện năng lực đọc hiểu văn bản
• Văn bản nghị luận
• Đạo lí sống
• Văn nghị luận
• Kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu
• Năng lực học sinh
• Nghiên cứu giáo dục
• Đọc hiểu văn học nước ngoài
• Kỹ năng đọc hiểu văn bản
• Sinh viên ngành Sư phạm Ngữ văn
• Phát triển năng lực đọc hiểu văn học
• Phương pháp đổi mới giáo dục đại học
• Sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp
• Kĩ năng đọc hiểu
• Năng lực đọc
• Chiến lược đọc hiểu
• Văn bản kí
• Dạy học ngữ văn
• Học văn bản tự sự
• Dạy văn bản tự sự
• Trường phổ thông
• Năng lực đọc hiểu văn bản tự sự
• Mô hình phát triển năng lực
• Kỹ năng dạy học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản
• Năng lực đọc hiểu văn bản có hình ảnh
• Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học đọc hiểu
• Định hướng phát triển năng lực
• Phát triển năng lực tạo lập văn bản
• Tạo lập văn bản nghị luận
• Tích hợp trong dạy đọc hiểu
• Cụm văn bản nghị luận hiện đại lớp 11
• Hướng dẫn học sinh đọc hiểu
• Chuẩn năng lực đọc hiểu
• Đánh giá năng lực đọc hiểu
• Ngữ văn lớp 9
• Sách giáo khoa Ngữ văn của Mỹ
• Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 8
• Nghiên cứu lí luận
• Hoạt động định hướng đọc
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Giáo dục định hướng năng lực
• Định hướng đọc
• Năng lực sáng tạo
• Cấu trúc năng lực sáng tạo
• Đọc hiểu văn bản văn học
• Năng lực sáng tạo trong môn Ngữ văn
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Đọc hiểu văn bản thơ trữ tình
• Học sinh trung học phổ thông
• Hệ thống bài tập
• Đánh giá năng lực sáng tạo
• Năng lực sáng tạo của học sinh
• Học sinh trung học cơ sở
• Văn bản văn học
• Dạy học truyện ngắn
• Dạy học đọc hiểu truyện ngắn
• Truyện ngắn Đời thừa
• Phát triển năng lực văn học
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Ngữ văn lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Kĩ năng xây dựng câu hỏi
• Phát triển năng lực cho người học
• Quá trình đọc hiểu văn bản
• Dạy học môn Ngữ văn
• Phát triển năng lực đọc văn bản
• Dạy học kiến tạo
• Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Văn bản nhật dụng
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học theo dự án
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp Webquest