TAILIEUCHUNG - Đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự theo định hướng phát triển năng lực

Bài viết tập trung đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự (VBTS) theo định hướng phát triển năng lực cho người học trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò và một số yêu cầu thiết kế của câu hỏi trong dạy học đọc hiểu; nhận diện các đặc điểm của hoạt động đọc hiểu và các yếu tố cấu thành nên năng lực đọc hiểu VBTS. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES ISSN: 1859-3100 Tập 14, Số 4b (2017): 138-148 Vol. 14, No. 4b (2017): 138-148 Email: tapchikhoahoc@; Website: ĐỀ XUẤT HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Nguyễn Thị Ngọc Thúy* Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Ngày Tòa soạn nhận được bài: 12-02-2017; ngày phản biện đánh giá: 05-3-2017; ngày chấp nhận đăng: 15-4-2017 TÓM TẮT Bài viết tập trung đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự (VBTS) theo định hướng phát triển năng lực cho người học trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò và một số yêu cầu thiết kế của câu hỏi trong dạy học đọc hiểu; nhận diện các đặc điểm của hoạt động đọc hiểu và các yếu tố cấu thành nên năng lực đọc hiểu VBTS. Từ khóa: câu hỏi, năng lực đọc hiểu, Ngữ văn, văn bản tự sự. ABSTRACT A System of Questions for Teaching Reading Comprehension of Narrative Text Based on a Competency-oriented Approach In order to teach narrative text reading comprehension in a competency formation and development approach to students, the teacher must design a system of questions for teaching narrative text reading comprehension in a learner’s competency-oriented approach. The paper suggests a system of questions for teaching narrative text reading comprehension in a competencyoriented approach based on the defining of concepts, roles and some design requirements of the questions in teaching reading comprehension; identifying characteristics of the reading comprehension activity and components of the narrative text reading comprehension competency. Keywords: question, reading comprehension competency, narrative text, Language Arts and Literature. 1. Đặt vấn đề Từ trước đến nay, câu hỏi trong dạy học luôn được xem là một trong những cách thức tích cực hóa vai trò của .

• Giáo dục học
• Hệ thống văn bản tự sự
• Văn bản tự sự
• Năng lực đọc hiểu
• Phát triển năng lực
• Hoạt động đọc hiểu
• Dạy học đọc hiểu
• Tạp chí Khoa học
• Phát triển kĩ năng tưởng tượng
• Dạy đọc hiểu văn bản tự sự
• Hệ thống kí hiệu ngôn ngữ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy đọc hiểu văn bản văn học
• Đọc hiểu văn bản văn học
• Kỹ năng đọc hiểu văn bản văn học
• Dạy học Tiếng Việt lớp 3
• Dạy học Tập đọc
• Giáo dục tiểu học
• Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ trong dạy học
• Học sinh lớp 5
• Nghiên cứu đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Tác phẩm văn chương
• Trường phổ thông
• Lí luận về dạy học đọc hiểu văn bản
• Kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy và học kỹ năng đọc hiểu
• Tự luyện tập đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Kĩ thuật dạy học
• Kĩ năng đọc hiểu
• Học sinh lớp 2
• Chuẩn kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng đọc hiểu
• Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu
• Cách dạy học đọc hiểu
• Hệ thống đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đọc hiểu Truyện Kiều
• Chương trình Ngữ văn 2018
• Dạy học đọc hiểu lớp 11
• Thực nghiệm dạy học đọc hiểu
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Phương pháp hòa nhập cấp tiểu học
• Tâm lý học đường
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Dạy học đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Hoạt động tìm hiểu tri thức đọc
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tiến trình dạy đọc hiểu
• Dạy học đọc hiểu ở tiểu học
• Chiến thuật đọc hiểu văn bản
• Educational sciences
• Học tập trải nghiệm
• Đọc hiểu văn bản
• Đào tạo đọc hiểu
• Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Dạy học Ngữ văn 10
• Đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học theo định hướng đọc hiểu
• Giải pháp dạy học Ngữ văn tối ưu
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tổ chức dạy đọc hiểu tác phẩm
• Tác phẩm tự sự Việt Nam
• Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam
• Tổ chức dạy học Ngữ văn 11
• Đọc hiểu theo đặc trưng loại thể
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy bài Đọc hiểu văn bản
• Kinh nghiệm dạy học Đọc hiểu
• Kinh nghiệm dạy học môn Ngữ Văn
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đọc hiểu phân tầng
• Sự phát triển kỹ năng đọc hiểu
• Sinh viên chuyên ngữ
• Trường Đại học Hàng hải Việt Nam
• Giảng dạy chiến thuật đọc hiểu
• Tích hợp rèn kĩ năng viết
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Phát triển kĩ năng viết cho học sinh
• Dạy đọc viết
• Tích hợp rèn kĩ năng viết qua dạy đọc
• Lí luận dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Bài tập rèn luyện kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc hiểu trong dạy học Hóa học
• Dạy Học hóa học
• Dạy Học hóa học bằng Tiếng Anh
• Học sinh trung học phổ thông
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Rèn kĩ năng đọc
• Trẻ tiểu học
• Dạy tập đọc
• Đọc diễn cảm
• Đọc sáng tạo
• Trình độ sinh viên đọc hiểu tiếng Anh
• Chính sách Giáo dục ngoại ngữ
• Kiểm tra đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp dạy đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp học đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy học truyện ngắn
• Dạy học đọc hiểu truyện ngắn
• Truyện ngắn Đời thừa
• Phát triển năng lực văn học
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Ngữ văn lớp 11
• Phương pháp dạy học theo định hướng đổi mới
• Luận văn Thạc sĩ
• Năng lực đọc hiểu của học sinh
• Thơ trung đại Việt Nam
• Khả năng đọc hiểu thơ
• Phương pháp dạy đọc hiểu thơ