TAILIEUCHUNG - Xây dựng chiến lược đọc hiểu – con đường hình thành và rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh phổ thông

Bài viết đề xuất một số chiến lược đọc hiểu hướng đến mục tiêu rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản cho HS trong dạy học Ngữ văn, đó là: chiến lược toàn cảnh, chiến lược đi sâu và mở rộng tri thức đọc hiểu, chiến lược lĩnh hội ý nghĩa toàn vẹn về nghệ thuật và nhân sinh . | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 2 pp. 114-122 This paper is available online at http XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC ĐỌC HIỂU CON ĐƯỜNG HÌNH THÀNH VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Lê Hồng Mai Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tóm tắt. Hình thành và rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản là một trong những mục tiêu quan trọng của dạy học Ngữ văn trong nhà trường phổ thông giúp học sinh HS phát triển năng lực tự đọc tự học. Một trong những con đường để hình thành và rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản cho HS là xây dựng và vận dụng chiến lược đọc hiểu phù hợp với đối tượng đọc và tâm sinh lí trình độ của HS đặc trưng bộ môn Ngữ văn. Bài viết đề xuất một số chiến lược đọc hiểu hướng đến mục tiêu rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản cho HS trong dạy học Ngữ văn đó là chiến lược toàn cảnh chiến lược đi sâu và mở rộng tri thức đọc hiểu chiến lược lĩnh hội ý nghĩa toàn vẹn về nghệ thuật và nhân sinh. . . Vận dụng các chiến lược trên vào hoạt động rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản bài viết nêu một số ví dụ về đọc hiểu văn bản kí. Từ khóa Kĩ năng đọc hiểu năng lực đọc chiến lược đọc hiểu văn bản kí. 1. Mở đầu Đổi mới dạy học Ngữ văn nói riêng và dạy học nói chung theo hướng tiếp cận năng lực đang là vấn đề nhận được sự đồng thuận của xã hội. Trong dạy học Ngữ văn phát triển năng lực Ngữ văn cho HS là mục tiêu hàng đầu. Một trong những con đường để giúp HS phát triển năng lực Ngữ văn là hình thành và rèn luyện hệ thống kĩ năng tự học. Trong đó kĩ năng đọc hiểu văn bản là hệ thống kĩ năng Ngữ văn trọng tâm. Đã có nhiều tác giả nghiên cứu về rèn kĩ năng học tập cho học sinh từ các lĩnh vực giáo dục học tâm lí học phương pháp dạy học . . . Tuỳ mỗi mục tiêu khác nhau các tác giả có hướng tiếp cận đề xuất những con đường những biện pháp hình thành và rèn luyện kĩ năng học tập cho người học. Về kĩ năng đọc hiểu văn bản trong dạy học Ngữ văn các công trình nghiên cứu về đọc hiểu văn bản đều đã ít nhiều đề cập. Các

• Ngôn ngữ học
• Kĩ năng đọc hiểu
• Năng lực đọc
• Chiến lược đọc hiểu
• Văn bản kí
• Dạy học ngữ văn
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Kĩ thuật dạy học
• Học sinh lớp 2
• Chuẩn kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng đọc hiểu
• Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ trong dạy học
• Dạy học Tập đọc
• Học sinh lớp 5
• Educational Science
• Đọc hiểu văn bản
• Văn bản phi nghệ thuật
• Kĩ năng hiểu bảng biểu
• Kĩ năng đọc vỡ
• Hình thức tổ chức dạy học
• Bí quyết đọc hiểu
• môn kĩ năng đọc hiểu
• cách đọc hiểu
• đọc hiểu nhanh
• kỹ năng đọc
• tốc độ đọc hiểu
• Tạp chí Giáo dục
• Đánh giá kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc hiểu của người Việt khi học ngoại ngữ
• Giai đoạn của quá trình đánh giá đọc hiểu
• Đánh giá chương trình dạy học ngoại ngữ
• Nâng cao năng lực đọc hiểu
• Năng lực đọc hiểu
• Năng lực đọc hiểu của sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Rèn kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc phản biện tiếng Anh của sinh viên
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên
• Hoạt động đọc hiểu của sinh viên
• Kĩ năng đọc hiểu của sinh viên
• Nâng cao kĩ năng phản biện cho sinh viên
• Tích hợp rèn kĩ năng viết
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Phát triển kĩ năng viết cho học sinh
• Dạy đọc viết
• Tích hợp rèn kĩ năng viết qua dạy đọc
• Lí luận dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Đọc hiểu văn bản nghệ thuật
• Biện pháp nâng cao chất lượng đọc hiểu văn bản
• Chất lượng đọc hiểu văn bản nghệ thuật
• Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật
• Thực trạng đọc hiểu văn bản nghệ thuật ở học sinh
• Phát triển tài liệu đọc
• Tài liệu đọc bổ trợ đọc hiểu Tiếng Anh
• Kĩ năng đọc hiểu Tiếng Anh
• Học sinh lớp 10
• Dạy học Tiếng Anh bậc trung học phổ thông
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh
• Kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp thiết kế bài kiểm tra
• Thiết kế bài kiểm tra
• Đánh giá kĩ năng đọc hiểu tiếng nước ngoài
• Kĩ năng đọc hiểu tiếng nước ngoài
• Dạy học ngoại ngữ
• Hoạt động theo đường hướng giao tiếp
• Dạy học theo đường hướng giao tiếp
• Giảng dạy kĩ năng đọc hiểu
• Bài tập rèn luyện kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc hiểu trong dạy học Hóa học
• Dạy Học hóa học
• Dạy Học hóa học bằng Tiếng Anh
• Học sinh trung học phổ thông
• Rèn kĩ năng đọc
• Trẻ tiểu học
• Dạy tập đọc
• Đọc diễn cảm
• Đọc sáng tạo
• Dạy học đọc hiểu ở Tiểu học
• Kĩ năng ghi chép của học sinh
• Phát triển kĩ năng ghi chép
• Giờ đọc hiểu văn bản Văn học
• Năng lực ghi chép của học sinh THPT
• Biện pháp phát triển kĩ năng ghi chép
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Kĩ năng trả lời câu hỏi
• Kĩ năng đọc hiểu văn bản
• Cách thức rèn kĩ năng trả lời câu hỏi
• Thang nhận thức Bloom
• Educational sciences
• Tự điều chỉnh
• Biện pháp rèn luyện kĩ năng
• Kĩ năng tự điều chỉnh
• Khả năng tự giám sát
• Rèn kĩ năng đọc hiểu phân môn Tập đọc
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân môn Tập học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Tập đọc
• Đọc chiến lược hợp tác
• Phương pháp CSR
• Bài kiểm tra trước thực nghiệm
• Bài kiểm tra sau thực nghiệm
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận phương pháp dạy học tiếng Việt
• Kĩ năng đọc hiểu văn bản kí
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kĩ năng làm bài tập đọc hiểu
• Bài tập đọc hiểu