TAILIEUCHUNG - Xây dựng khung năng lực trưởng bộ môn đáp ứng yêu cầu của trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam

Bài viết đề cập xây dựng khung năng lực trưởng bộ môn chuyên ngành đáp ứng yêu cầu của trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam. | Xây dựng khung năng lực trưởng bộ môn đáp ứng yêu cầu của trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục, Số 467 (Kì 1 - 12/2019), tr 27-30 XÂY DỰNG KHUNG NĂNG LỰC TRƯỞNG BỘ MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU Ở VIỆT NAM Đoàn Văn Cường - Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Quân, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội Ngày nhận bài: 07/9/2019; ngày chỉnh sửa: 10/10/2019; ngày duyệt đăng: 30/10/2019. Abstract: In order to build and develop the Heads of Department in the research-oriented universities, it is necessary to develop clear standards to identify the necessary competencies that a Head of Department must have to ensure the function and requirements of the job. The competency framework is built on scientific and specific principles at certain historical stages. In the study results, we have proposed the competency framework of specialized Heads of Department in research-oriented universities. This is the basis for managers to develop policies for developing appropriate Heads of Department. Keywords: Competency framework, Heads of Department, the research-oriented universities. 1. Mở đầu Trong quản lí đội ngũ nói chung và phát triển đội ngũ Muốn phát triển đội ngũ trưởng bộ môn trong trường trưởng bộ môn nói riêng, trưởng bộ môn là người chịu trách đại học định hướng nghiên cứu, việc cần thiết là phải xây nhiệm toàn diện về mọi hoạt động của bộ môn - từ công tác dựng khung năng lực cho vị trí trưởng bộ môn đáp ứng chính trị tư tưởng, đến việc đào tạo, nghiên cứu khoa học, yêu cầu của nhà trường, phù hợp với xu thế quản trị nhân phát triển đội ngũ giảng viên, quản lí sinh viên, hợp tác trong lực hiện đại. Mỗi giảng viên khi hướng tới việc tham gia nước và quốc tế thuộc phạm vi được phân công, phối hợp công tác lãnh đạo, quản lí ở vị trí trưởng bộ môn có thể với các tổ chức đoàn thể quan tâm đến đời sống của cán bộ, tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch tự rèn luyện để .

• Giáo dục học
• Khung năng lực
• Trường đại học định hướng nghiên cứu
• Xây dựng khung năng lực
• Trưởng bộ môn
• Yêu cầu của trường đại học
• Biểu hiện năng lực
• Yếu tố cấu thành năng lực
• Nhóm năng lực
• Cấu trúc khung năng lực
• Cấp độ năng lực
• Ứng dụng khung năng lực
• Hướng dẫn xây dựng Khung năng lực
• Vị trí việc làm
• Xây dựng khung năng lực cho vị trí việc làm
• Cẩm nang Khung năng lực
• Hoạt động quản trị nhân sự
• Quản trị nhân sự
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Xây dựng câu hỏi toán PISA
• Bài giảng Xây dựng câu hỏi toán PISA
• Khung năng lực đánh giá năng lực
• Năng lực Toán học
• Cấp độ năng lực Toán PISA
• Đánh giá với khung năng lực
• Bài giảng Khung lý thuyết
• Năng lực cạnh tranh
• Yếu tố quyết định năng lực cạnh tranh
• Tìm hiểu năng lực cạnh tranh
• Nghiên cứu năng lực cạnh tranh
• Vấn đề năng lực cạnh tranh
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Sinh viên sư phạm Hóa học
• Năng lực ICT
• Dạy học Hóa học
• Khung năng lực ICT
• Giáo dục công dân
• Giáo viên Giáo dục công dân
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đào tạo năng lực tổ chức giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Xây dựng khung năng lực số
• Chuyển đổi số
• Năng lực số
• Nguyên tắc xây dựng khung năng lực số
• Khung năng lực số cho sinh viên đại học
• Chuyển đổi số giáo dục
• Cấu trúc năng lực số
• Khung năng lực số
• Tạp chí khoa học
• Đánh giá năng lực tiếng Anh cuối kỳ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Đại học tại Hà Nội
• Năng lực tiếng Anh
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Đánh giá chương trình khung
• Chương trình khung
• Chương trình bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Chương trình bồi dưỡng
• Phần mềm hỗ trợ dạy học
• Tổ trưởng chuyên môn
• Trường tiểu học
• Sử dụng khung năng lực
• Tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học
• Giáo dục STEM
• Khung năng lực giáo dục STEM
• Sinh viên sư phạm
• Lĩnh vực STEM
• STEM education
• Năng lực thực hành thí nghiệm hóa học
• Năng lực tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Khung đánh giá năng lực tự học
• Năng lực tự học môn Tin học
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Rèn luyện năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học tin học
• Quản trị nguồn nhân lực
• Từ điển năng lực
• Đầu tư vào con người
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Khung ngoại ngữ 6 bậc dung cho Việt Nam
• Chiến lược làm bài thi nói
• Bài thi nói
• Kiểm tra kỹ năng nói
• Khung năng lực số cho sinh viên
• Sáng tạo nội dung số
• An toàn trên không gian mạng
• Dữ liệu số
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Quản lý giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Đánh giá trong giáo dục
• Đo lường trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Chương trình bồi dưỡng cán bộ
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Năng lực đánh giá kết quả học tập
• Năng lực đánh giá của giáo viên
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán
• Phương tiện dạy học
• Năng lực dạy học tích hợp STEM
• Sư viên sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học hóa
• Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ