TAILIEUCHUNG - Các thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm với yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Bài viết phân tích, đánh giá và nêu ra những thành phần cơ bản trong khung năng lực của giảng viên sư phạm trong yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Đó là năng lực chuyên môn; năng lực giáo dục dạy học; năng lực nghiên cứu khoa học; năng lực phát triển nghề nghiệp; kỹ năng mềm và đạo đức phẩm chất nghề nghiệp. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2017, Vol. 9, No. 12, pp. 39-43 This paper is available online at CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN TRONG KHUNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN SƯ PHẠM VỚI YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ CỦA NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Bounpone Keophengla1 Tóm tắt. Để thực hiện tốt hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên sư phạm, thì phát triển năng lực nghề nghiệp là một nhiệm vụ cơ bản trong nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Bài viết đề xuất những thành phần cơ bản trong khung năng lực của giảng viên sư phạm trong yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế của Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Từ khóa: Khung năng lực, giảng viên sư phạm, đổi mới, giáo dục. 1. Đặt vấn đề Trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo, muốn đánh giá một chủ thể có năng lực nghề nghiệp thì cần đánh giá việc hoàn thành một nhiệm vụ, một tình huống nghề nghiệp thông qua những kỹ năng, thao tác mà chủ thể đó thực hiện trên thực tế. Năng lực nghề nghiệp là “khả năng thực hiện có hiệu quả một nghề, một chức năng hoặc một số nhiệm vụ chuyên biệt với sự thành thạo cần thiết”. Năng lực nghề nghiệp là những kiến thức, thái độ và kỹ năng chuyên môn rộng cần thiết để làm việc trong một khu cực chuyên ngành hoặc nghề nghiệp. Năng lực nghề nghiệp là sự tổng hợp những thuộc tính của cá nhân con người, đáp ứng những yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp và đảm bảo cho hoạt động nghề nghiệp đạt được những kết quả cao. Nếu không có sự tương ứng này thì con người không thể theo đuổi nghề được. Năng lực nghề nghiệp được coi là sự tích hợp giữa ba thành tố kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để hoàn thành được những công việc và nhiệm vụ trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp. 2. Các thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm . Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm . Nhiệm vụ của giảng viên Nhiệm vụ và quyền của giảng viên nói chung được quy định tại Điều 55, Luật Giáo dục .

• Giáo dục học
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Xây dựng khung năng lực
• Biểu hiện năng lực
• Yếu tố cấu thành năng lực
• Nhóm năng lực
• Cấu trúc khung năng lực
• Cấp độ năng lực
• Ứng dụng khung năng lực
• Hướng dẫn xây dựng Khung năng lực
• Vị trí việc làm
• Xây dựng khung năng lực cho vị trí việc làm
• Cẩm nang Khung năng lực
• Hoạt động quản trị nhân sự
• Quản trị nhân sự
• Xây dựng câu hỏi toán PISA
• Bài giảng Xây dựng câu hỏi toán PISA
• Khung năng lực đánh giá năng lực
• Năng lực Toán học
• Cấp độ năng lực Toán PISA
• Đánh giá với khung năng lực
• Bài giảng Khung lý thuyết
• Năng lực cạnh tranh
• Yếu tố quyết định năng lực cạnh tranh
• Tìm hiểu năng lực cạnh tranh
• Nghiên cứu năng lực cạnh tranh
• Vấn đề năng lực cạnh tranh
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Sinh viên sư phạm Hóa học
• Năng lực ICT
• Dạy học Hóa học
• Khung năng lực ICT
• Giáo dục công dân
• Giáo viên Giáo dục công dân
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đào tạo năng lực tổ chức giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Xây dựng khung năng lực số
• Chuyển đổi số
• Năng lực số
• Nguyên tắc xây dựng khung năng lực số
• Khung năng lực số cho sinh viên đại học
• Chuyển đổi số giáo dục
• Cấu trúc năng lực số
• Khung năng lực số
• Tạp chí khoa học
• Đánh giá năng lực tiếng Anh cuối kỳ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Đại học tại Hà Nội
• Năng lực tiếng Anh
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Đánh giá chương trình khung
• Chương trình khung
• Chương trình bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Chương trình bồi dưỡng
• Phần mềm hỗ trợ dạy học
• Trường đại học định hướng nghiên cứu
• Trưởng bộ môn
• Yêu cầu của trường đại học
• Tổ trưởng chuyên môn
• Trường tiểu học
• Sử dụng khung năng lực
• Tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học
• Giáo dục STEM
• Khung năng lực giáo dục STEM
• Sinh viên sư phạm
• Lĩnh vực STEM
• STEM education
• Năng lực thực hành thí nghiệm hóa học
• Năng lực tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Khung đánh giá năng lực tự học
• Năng lực tự học môn Tin học
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Rèn luyện năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học tin học
• Quản trị nguồn nhân lực
• Từ điển năng lực
• Đầu tư vào con người
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Khung ngoại ngữ 6 bậc dung cho Việt Nam
• Chiến lược làm bài thi nói
• Bài thi nói
• Kiểm tra kỹ năng nói
• Khung năng lực số cho sinh viên
• Sáng tạo nội dung số
• An toàn trên không gian mạng
• Dữ liệu số
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Quản lý giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Đánh giá trong giáo dục
• Đo lường trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Chương trình bồi dưỡng cán bộ
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Năng lực đánh giá kết quả học tập
• Năng lực đánh giá của giáo viên
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán
• Phương tiện dạy học
• Năng lực dạy học tích hợp STEM
• Sư viên sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học hóa
• Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ