TAILIEUCHUNG - RÈN LỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH

Phương pháp dạy nghe Kĩ năng nghe là một trong những kĩ năng ngôn ngữ khó nhất cho học sinh học tiếng Anh. Kĩ năng này được coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn chụi áp lực không cần thiết để hiểu từng từ trong nội dung bài nghe. | RÈN LỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH Phương pháp dạy nghe Kĩ năng nghe là một trong những kĩ năng ngôn ngữ khó nhất cho học sinh học tiếng Anh. Kĩ năng này được coi là khó vì học sinh cảm thấy luôn luôn chụi áp lực không cần thiết để hiểu từng từ trong nội dung bài nghe. ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIÊU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN KĨ NĂNG NGHE NGƯỜI GIÁO VIÊN ĐÓNG RẤT QUAN TRỌNG 1 Trước hết giáo viên cần phải chuấn bị tâm thế cho học sinh trước khi cho các em nghe. GV phải đảm bảo rằng Học sinh phải hiểu được yêu cầu bằng tiếng Anh để hoàn thành nhiệm vụ nghe được giao Các em phải biết chính xác yêu cầu mình phải làm gì HS cần phải xác định rằng các em không cần thiết phải nghe tất cả các từ có trong bài nghe. 2 Bước quan trọng tiếp theo là GV cần khuyến khích HS đoán trước những gì các em chuấn bị nghe GV cần giới thiệu chủ đề theo tình huống khung cảnh của bài học Hoạt động này sẽ giúp HS có thể đoán biết được nội dung của các câu trả lời GV có thể giúp các em bằng cách - Đặt một số câu hỏi có liên quan tới nội dung chủ đề của bài nghe - Sử dụng tranh ảnh để gợi cho HS có thể đoán được các câu trả lời thậm chí trước khi các em được nghe nội dung bài nghe. 3 Trong khi nghe HS cần tập trung vào việc nghe để hiểu thông tin từ nội dung bài nghe HS không nên kết hợp vừa nghe vừa đọc vẽ và viết cùng một lúc. GV nên thường xuyên cho HS cơ hội nghe lần thứ hai đặc biệt đối với những em chưa có khả năng thực hiện được nhiệm vụ nghe trước đó. chưa nghe và hiểu được bài để hoàn thành nhiệm vụ được giao . 4 Cuối cùng Khi HS hoàn thành bài tập nghe GV nên kiểm tra lại việc nghe hiểu bằng cách yêu cầu HS cả lớp trả lời câu hỏi Lưu ý rằng GV không nên bắt ép cá nhân HS trả lời khi các em chưa sẵn sàng. GV cần đảm bảo rằng một câu trả lời dù có đúng hay sai cần được kiểm tra bằng cách cho HS nghe lại băng cát-sét. GV liệt kê tất cả các câu trả lời của HS lên bảng sau đó bật máy cho cả lớp nghe lại để chọn câu trả lời đúng. Thậm chí nếu tất cả HS đều trả lời đúng các câu hỏi thì GV vẫn nên khuyến khích HS nghe .

• Tiểu học
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• đào tạo
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• giáo án toán lớp 2
• tài liệu giáo án tiểu học
• dạy toán lớp 2
• tài liệu giáo viên tiểu học
• tiếng anh tiểu học
• toán tiểu học
• thủ công tiểu học
• đạo đức tiểu học
• tự nhiên xã hội tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học