TAILIEUCHUNG - Xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chủ đề “hàm số”
Bài viết đề cập một số vấn đề cơ bản của việc xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông trong dạy học môn Toán chủ đề “Hàm số”. | Xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chủ đề “hàm số” VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 226-234 XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ” Đỗ Thị Hồng Minh - Trường Đại học Hải Phòng Bùi Minh Đức - Trường Trung học phổ thông Vĩnh Bảo, Hải Phòng Ngày nhận bài: 02/4/2019; ngày chỉnh sửa: 20/4/2019; ngày duyệt đăng: 24/5/2019. Abstract: Competency-based teaching has been researched and implemented internationally for decades. This type of teaching is guided by the “output product” that is learner's competencies. In particular, the assessment of learning outcomes is an important link in the teaching process and has a certain influence on the orientation of that “output product”. In mathematical competency, mathematical problem-solving competency is one of the basic elemental competencies. The article mentiones some basic issues of building questions, exercises to test and assess mathematical problem-solving competency of high school students in teaching the topic “Function”. Keywords: Mathematical problem-solving competency, exercises, student. 1. Mở đầu gửi tiết kiệm, lãi suất ngân hàng, bài toán đồ thị hàm số Trong các hoạt động dạy học ở trường phổ thông, biểu thị sự phát triển, xu hướng của lĩnh vực nào đó trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đời sống xã hội, ). Bởi vậy, đây là một chủ đề có nhiều (HS) có vai trò quan trọng, có tác động trực tiếp đến quá tiềm năng trong việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trình giáo dục và phát triển nhân cách của các em. Kiểm (NLGQVĐ) toán học của HS. Bài viết đề cập việc xây tra, đánh giá là khâu cuối cùng của quá trình dạy học, dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá NLGQVĐ toán không chỉ phản ánh trực tiếp kết quả dạy và học mà .
đang nạp các trang xem trước
