TAILIEUCHUNG - Hợp tác khoa học với hệ thống đại học Cộng hòa Pháp nhu cầu và triển vọng (Từ kinh nghiệm nghiên cứu và đào tạo của Khoa Văn học)

Bài viết làm sáng tỏ một số giả thuyết khoa học như chương trình đào tạo và mô hình tổ chức nghiên cứu tại Khoa Văn học, trường đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, đang có một sự “lệch pha” so với nhu cầu của xã hội và đời sống học thuật theo chuẩn mực quốc tế; hình thức đào tạo tín chỉ chính là một cơ hội để tạo ra một bước chuyển biến có tính cách mạng trong việc khắc phục tình trạng nói trên; tận dụng những cơ hội do việc chuyển đổi sang hình thức đào tạo tính chỉ mang lại, cần phải có một số điều kiện nhất định về phương diện học thuật. | Hợp tác khoa học với hệ thống đại học Cộng hòa Pháp nhu cầu và triển vọng (Từ kinh nghiệm nghiên cứu và đào tạo của Khoa Văn học) HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI HỢP TÁC KHOA HỌC VỚI HỆ THỐNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA PHÁP NHU CẦU VÀ TRIỂN VỌNG (TỪ KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU VÀ ĐÀO TẠO CỦA KHOA VĂN HỌC) TS. Phạm Xuân Thạch 1 Năm 2006, trong một cuộc hội thảo quốc tế với tiêu đề Giao diện mới: tiếp cận lịch sử và xã hội từ những quan điểm liên ngành (New interfaces: interdisiplinary approaches to Histories and Society) do Viện nghiên cứu văn hóa và Ford Foundation tổ chức, khi trình bày báo cáo của mình về các đặc điểm của xã hội học văn học tại Việt Nam trước 1986, một Giáo sư của Viện nghiên cứu văn hóa đã mở đầu bài phản biện của mình bằng một câu nói: “Trong hơn mười năm làm tổng biên tập tạp chí xã hội học, tôi chưa bao giờ từng nghe nói đến cái gọi là xã hội học văn học và rộng hơn, xã hội học nghệ thuật ở Việt Nam”. Câu nói này đối với tôi là một ám ảnh cho đến ngày hôm nay. Cách đây không lâu, khi Khoa Văn học tổ chức một hội thảo về Người đọc và Lý thuyết tiếp nhận văn học, có những nhà nghiên cứu đã không thể tin được việc trước khi được những nhà nghiên cứu Đức khái quát thành một lý thuyết thì những ý tưởng về tiếp nhận văn học đã xuất hiện trong một tác phẩm của U. Eco – Tác phẩm mở. Hoặc ở Việt Nam, vẫn còn tình trạng nghiên cứu diễn ra giống như ông Jourdain, vẫn thường xuyên làm văn xuôi mà không biết, hoặc đang có một sự lệch pha hay nói chính xác hơn, một sự chậm tiến về lý thuyết. Cách đây một năm, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đã chuyển toàn bộ quy trình đào tạo của mình sang học chế tín chỉ. Cho đến nay, theo quan sát mang tính cá nhân của tôi, những phản ứng từ tất cả mọi phía về loại hình đào tạo này hầu hết đều chỉ tập trung vào các vấn đề mang tính kỹ thuật xuất hiện do mô hình còn chưa được hoàn thiện, cơ sở hạ tầng về tin học hoặc các vấn

• Giáo dục học
• Hợp tác khoa học
• Hệ thống đại học Cộng hòa Pháp
• Đào tạo của Khoa Văn học
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Mô hình tổ chức nghiên cứu khoa Văn học
• Đời sống học thuật theo chuẩn mực quốc tế
• Hợp tác công tư
• Nghiên cứu hợp tác công tư
• Phương diện nghiên cứu hợp tác công tư
• Hợp tác công tư về khoa học
• Hợp tác công tư về thể chế
• Chính sách hợp tác công tư
• Thực tiễn hợp tác công tư
• Học hợp tác
• Dạy học tích cực
• Học cộng tác
• Cơ sở khoa học học hợp tác
• Khái niệm học hợp tác
• Hình thức học hợp tác
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Chất lượng dịch vụ của hợp tác xã nông nghiệp
• Vai trò của chất lượng dịch vụ
• Đặc điểm loại hình của hợp tác xã
• Mô hình hợp tác xã nông nghiệp tại Việt Nam
• Dịch vụ của hợp tác xã nông nghiệp huyện Phú Vang
• Hợp tác khoa học phát triển kinh tế
• Hội thảo Hợp tác khoa học
• Khoa học công nghệ TP Hồ Chí Minh
• Khoa học công nghệ tỉnh Gia Lai
• Công nghệ Sinh học
• Khoa học công nghệ Nông nghiệp
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học hợp tác trong nước
• Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học
• Phát triển khoa học và công nghệ
• Khoa học và công nghệ
• Mô hình hợp tác công tư
• Hợp tác công tư
• Tăng trưởng kinh tế
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực hợp tác
• Năng lực hợp tác cho học sinh
• Dạy học Vật lí lớp 9
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phân loại hình thức học hợp tác
• Lợi ích của hình thức học tập hợp tác
• Tình huống học tập hợp tác cho học viên
• Dạy học hợp tác
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục tiểu học
• Giáo dục kĩ năng học hợp tác
• Trò chơi khoa học
• Kĩ năng học hợp tác
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học hợp tác trong môn Địa Lí 12
• Module dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Hợp tác Nga và Trung
• Bài học Việt Nam
• Hợp tác kinh trị
• Hợp tác Việt Nam và Liên Bang Nga
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Hợp tác xã
• Kinh tế hợp tác xã
• Hợp tác xã nông nghiệp
• Nông nghiệp Hải Dương
• Phát triển nông nghiệp Hải Dương
• Cơ sở khoa học
• Nghiên cứu biển
• Hợp tác quốc tế
• Hoạch định chính sách
• Hợp tác nghiên cứu biển
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Báo cáo khoa học và công nghệ cấp trường
• Hợp tác thương hiệu
• Phương án hợp tác thương hiệu
• Ngân hàng thương mại Việt Nam
• Xã hội học
• 30 năm hợp tác khoa học
• Viện Xã hội học Việt Nam
• Viện Xã hội học CETRI
• Viện Xã hội học Bỉ
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học bộ môn Văn và tiếng Việt
• Phát triển năng lực dạy học hợp tác
• Thúc đẩy hợp tác nghiên cứu
• Các nhà khoa học tại trường đại học
• Cộng đồng khoa học
• Thành viên trong cộng đồng khoa học
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Hợp tác kinh tế
• Hợp tác kinh tế ASEAN Trung Quốc
• Cơ chế quan hệ hợp tác
• Khuôn khổ ASEAN + 3
• Quan hệ hợp tác
• Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam
• Quan hệ hợp tác cạnh tranh
• Tổ chức WTO
• Hợp tác giữa Trung Quốc và Ấn Độ
• Thế giới đa cực
• Hợp tác khoa học kỹ thuật
• Tạp chí khoa học
• Dịch vụ hợp tác xã
• Hiệu quả hoạt động hợp tác xã
• Hoạt động hợp tác xã
• Giá cả dịch vụ
• Khuôn khổ ASEAN
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phát triển hợp tác xã nông nghiệp
• Sản xuất kinh doanh của HTX nông nghiệp
• Mô hình đối tác công tư
• Hợp tác nghiên cứu ứng dụng ngành Công nghiệp
• Tổ chức nghiên cứu Khoa học và Công nghệ
• Kinh nghiệm tổ chức nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng hợp tác
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác
• Hoạt động khám phá khoa học
• Rèn luyện kỹ năng cho trẻ
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện kỹ năng hợp tác cho trẻ