TAILIEUCHUNG - Mức độ thích ứng với hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học Sinh lớp 3

Bài viết Mức độ thích ứng với hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học Sinh lớp 3 trình bày: Mức độ thích ứng với hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh lớp 3 và mối quan hệ giữa mức độ thích ứng và một số yếu tố như giới tính,. . | MỨC ĐỘ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH LỚP 3 NGUYỄN THỊ NGỌC TRÚC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế LÊ NAM HẢI Trung tâm Đào tạo Từ xa – Đại học Huế Tóm tắt: Nghiên cứu này nhằm mục đích làm rõ mức độ thích ứng với hoạt động học tập môn Tiếng Anh của học sinh lớp 3 và mối quan hệ giữa mức độ thích ứng và một số yếu tố như giới tính, kết quả học tập, IQ, hoàn cảnh gia đình, tác động sư phạm, tác động tâm lý. Kết quả nghiên cứu cho thấy, tác động sư phạm của giáo viên là yếu tố có quan hệ chặt chẽ nhất; các yếu tố chỉ số thông minh, giới tính, tác động tâm lý, hoàn cảnh gia đình có quan hệ ít chặt chẽ hoặc không có quan hệ với mức độ thích ứng với môn Tiếng Anh của học sinh lớp 3. Nghiên cứu cũng chỉ ra yếu tố tác động sư phạm của giáo viên là yếu tố độc lập có khả năng dự báo được mức độ thích ứng của học sinh lớp 3 với môn Tiếng Anh. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Thích ứng nói chung và thích ứng với hoạt động học tập của học sinh tiểu học nói riêng là vấn đề được nhiều tác giả ở trong và ngoài nước nghiên cứu. Có thể kể đến một số công trình như: Sự thích ứng với hoạt động học tập của trẻ 6 tuổi của . Sukina, bước chuyển lớn từ mẫu giáo lên cấp 1 của B. Zazzo [3]; Tìm hiểu quá trình thích ứng với hoạt động học tập của học sinh lớp 1 qua giờ học của Nguyễn Kim Quý [1]; Một số đặc điểm về sự thích nghi với học tập của học sinh đầu bậc tiểu học của Vũ Thị Nho [2]. Dù có những thành tựu đáng kể nhưng những công trình nghiên cứu trên chưa quan tâm đúng mức đến một số vấn đề sau: Một là sự thích ứng của học sinh với một môn học mới cụ thể; Hai là các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ thích ứng của học sinh với môn học mới. Từ năm 2010, môn Tiếng Anh được đưa vào chương trình bắt buộc đối với học sinh từ lớp 3 trở lên. Nội dung kiến thức mới và phương pháp dạy học mới đòi hỏi học sinh cần có sự thích ứng với môn học này, bởi lẽ sự thích ứng là yếu tố quan trọng giúp các em học tập hiệu quả, tạo tiền đề để trẻ tiếp tục học tập ở các lớp tiếp theo. Sự thích ứng

• Giáo dục học
• Mức độ thích ứng
• Hoạt động học tập
• Học tập môn Tiếng Anh
• Môn Tiếng Anh của học sinh lớp 3
• Thích ứng hoạt động học tập
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Thích ứng xã hội
• Học sinh trung học cơ sở
• Education science
• Social skills Questionnaire
• Khả năng thích ứng xã hội
• Tạp chí Khí tượng thủy văn
• Biến đổi khí hậu
• Phương pháp AHP
• Mức độ tổn thương do thiên tai
• Mức độ phơi lộ
• Mức độ nhạy cảm
• Thích ứng hoạt động
• Quản lí trường tiểu học
• Nâng cao mức độ thích ứng
• Bồi dưỡng hiệu trưởng trường tiểu học
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Thích ứng của phạm nhân
• Thích ứng về chế độ sinh hoạt
• Thích ứng với lao động tại trại giam
• Lao động theo học vấn
• Lao động theo mức án
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Hoạt động học tiếng nước ngoài
• Đọc hiểu tiếng nước ngoài
• Biểu hiện mức độ thích ứng
• Xây dựng kế hoạch giáo dục
• kế hoạch giáo dục cá nhân
• Nâng cao mức độ hành vi
• Hành vi thích ứng cho trẻ có hội chứng Down
• Giáo dục trẻ có hội chứng Down
• Khả năng thích ứng với công việc của sinh viên
• Chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo
• Đánh giá hiệu quả của giáo dục
• Tiêu chí đánh giá khả năng thích ứng của sinh viên
• Mức độ hoàn thành công việc của sinh viên
• Thích ứng biến đổi khí hậu
• Mô hình sản xuất
• huyện Quảng Ninh
• tỉnh Quảng Bình
• Khu vực ven biển
• Năng lực thích ứng của sinh viên
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng dạy học
• Năng lực thực hiện kế hoạch dạy học
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Năng lực thích ứng
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm lớp 1
• Phát triển năng lực học sinh tiểu học
• Mức độ tổn thương
• Hệ thống kinh tế xã hội
• Vùng Bắc Trung Bộ
• Chỉ số phơi nhiễm
• Chỉ số nhạy cảm
• Chỉ số năng lực thích ứng
• Chỉ số tổn thương tổng hợp
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Thủy văn học
• Đánh giá mức độ rủi ro
• Rủi ro lũ lụt
• Thích ứng rủi ro thiên tai
• Biến đổi khí hậu tại Bến Tre
• Ứng phó biến đổi khí hậu
• Nhận thức về biến đổi khí hậu
• Thiệt hại của biến đổi khí hậu
• Giải pháp thích ứng cho cộng đồng
• Biện pháp nâng cao hoạt động học
• Hoạt động học
• Sinh viên sư phạm
• Nâng cao hoạt động học
• Hoạt động học của sinh viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tâm lý học
• Hoạt động quản lý dạy học
• Hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Lĩnh vực giao thông và đô thị
• Nước biến dâng
• Kinh tế xã hội
• Học phần tâm lý
• Giáo dục tâm lý sinh viên
• Tâm lý sư phạm
• Lí thuyết phát triển tâm lý người
• Nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm
• Bảo tồn loài Sa mu dầu
• Công tác quản lý thảm thực vật
• Phương pháp quản lý tài nguyên rừng
• Hệ thông tin địa lý GIS
• Bảo tồn động thực vật quí hiếm