TAILIEUCHUNG - Văn hóa là hệ thống các biểu tượng thông tin - xã hội

Bài viết đưa ra 5 nhóm tiếp cận văn hóa khác nhau bao gồm: Văn hóa như là thuộc tính bản chất của đời sống xã hội, Văn hóa như là một dạng hoạt động của đời sống xã hội, Văn hóa như là tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần do loài người sáng tạo ra, Văn hóa như là một tiểu hệ thống của toàn bộ hệ thống xã hội - tiểu hệ thống văn hóa tinh thần, Văn hóa như là hệ thống các biểu tượng - thông tin xã hội. . | VĂN HÓA LÀ HỆ THỐNG CÁC BIỂU TƯỢNG THÔNG TIN - XÃ HỘI NGUYỄN VĂN HẬU Có nhiều cách tiếp cận văn hoá là do đứng ở nhiều góc độ khác nhau để nghiên cứu về lĩnh vực này, từ cách tiếp cận văn hoá theo kiểu “tinh thần luận”, “hiện tượng luận” cho đến kiểu “thao tác luận” . Mỗi phương pháp tiếp cận lại có nhiều quan niệm, nhiều cách định nghĩa về văn hoá khác nhau. Song, nhìn chung những quan niệm khác nhau đó đều bộc lộ một điểm chung nhất - Văn hoá là lớp thăng hoa trên cái tự nhiên, của con người và xã hội loài người. Dưới góc độ của xã hội học thì văn hoá là sản phẩm của con người, là quan niệm về cuộc sống, tổ chức cuộc sống và là toàn bộ cách ứng xử của con người trong cuộc sống đó. Văn hoá chính là điểm hội tụ sáng nhất, là tinh hoa của trí tuệ loài người. Nó là cái để phân biệt giữa con người với con vật. Văn hoá được xem là một lĩnh vực đặc biệt của đời sống xã hội. Nó là trung tâm định hướng giá trị và điều tiết mọi hoạt động của con người, đồng thời còn là quá trình “nhân hoá” chính bản thân con người trong đời sống xã hội. Ngày nay, có hàng trăm cách xác định khoa học về văn hoá và nó được tiếp cận từ nhiều lĩnh vực khoa học, nhiều lĩnh vực nghiên cứu khác nhau. Điều đó cho thấy các nhà khoa học đã quan tâm rất nhiều đến vấn đề văn hoá. Qua lăng kính của xã hội học văn hoá và bằng phương pháp tiếp cận hệ thống để xem xét về bản chất xã hội của văn hoá ta có thể hình dung ra một số nhóm tiếp cận văn hoá khác nhau như sau. Nhóm một: Văn hoá như là thuộc tính bản chất của đời sống xã hội a. Văn hoá là một thuộc tính của xã hội -Quá trình xã hội hoá cá nhân Trường phái tâm lý học - xã hội cho rằng văn hoá như là quá trình xã hội hoá cá nhân trong đời sống xã hội. Quan điểm này đã nhấn mạnh vào tính chất di truyền xã hội, chính là khả năng học tập của con người. Nhiệm vụ chính của xã hội là phải định hướng và đưa mỗi cá nhân với tư cách là thành viên của nhóm hội nhập vào nền văn hoá chung của toàn xã hội. Kênh quan trọng nhất của quá trình này chính là kênh

• Lịch sử - Văn hoá
• Tiếp cận văn hóa
• Biểu tượng thông tin xã hội
• Bản chất của đời sống xã hội
• Hoạt động của đời sống xã hội
• Giá trị vật chất và tinh thần
• Hệ thống văn hóa tinh thần
• Giá trị văn hóa
• Văn hóa học
• Bài giảng Văn hóa học
• Phương pháp tiếp cận văn hóa
• Tiếp cận văn hóa từ nhân học
• Tiếp cận văn hóa từ dân tộc chí
• Tiếp cận văn hóa từ dân tộc học
• Tiếp cận văn hóa trong tâm lý học
• Tâm lý học
• Tiếp cận văn hóa trong toàn cầu hóa
• Giới hạn của văn hóa
• Thách đố trí tuệ
• Nghiên cứu về gia đình
• Văn hóa gia đình
• Gia đình văn hóa
• Cách tiếp cận văn hóa của gia đình
• Tìm hiểu văn hóa gia đình
• Tiếp cận cấu trúc
• Tồn tại xã hội
• Ý thức xã hội
• Xã hội học
• Xã hội học chuyên biệt
• Tiếp cận nghĩa văn hóa
• Giảng dạy tiếng Anh
• Cách tiếp cận nghĩa văn hóa
• Thực hành văn hóa xã hội
• Văn cảnh văn hóa xã hội
• Văn hóa các tộc người
• Nghiên cứu so sánh truyện kể dân gian
• Truyện kể dân gian
• Tiếp cận văn hóa tộc người
• Mối quan hệ văn hóa tộc người
• Tính cộng đồng
• Tiếp cận xã hội lịch sử
• Tiếp cận xã hội văn hóa
• Tiếp cận nhân cách
• Tính cộng đồng ở Việt Nam
• Dân số từ hướng tiếp cận văn hóa
• Hướng tiếp cận văn hóa
• Sự quá độ của dân số
• Hệ thống bảo vệ sức khỏe
• Kế hoạch hóa gia đình
• Quan điểm tiếp cận liên ngành
• Đối tượng của văn hóa học
• Trường phái tiền cận văn hóa học
• Cấu trúc văn hóa
• Phương diện liên ngành
• Một số khía cạnh văn hóa
• Khía cạnh văn hóa
• Góc độ tiếp cận của triết học mácxít
• Góc độ tiếp cận
• Triết học mácxít
• Cảnh quan văn hóa
• Cảnh quan văn hóa Đồ Sơn
• Cảnh quan văn hóa Sầm Sơn
• Cảnh quan văn hóa Cửa Lò
• Lịch sử tiếp biến văn hóa ở Việt Nam
• Lịch sử tiếp biến văn hóa
• Lịch sử tiếp biến
• Tiếp biến văn hóa
• Văn hóa ở Việt Nam
• Tiếp cận liên ngành
• Con đường tiếp cận lịch sử
• Tiếp cận lịch sử
• Di sản văn hóa vật thể
• Di sản văn hóa
• Yếu tố tâm linh
• Tín ngưỡng Việt Nam
• Di sản tâm linh
• Kiến trúc cổ
• Văn minh phương Tây
• Tiếp nhận văn hóa
• Cận đại hóa
• Tiếp dung văn hóa
• Thích ứng đa văn hóa
• Tạp chí di sản văn hóa
• Tiếp cận lịch sử qua di sản văn hóa
• Lịch sử qua di sản văn hóa
• Di tích văn hóa
• Con đường tiếp cận di sản văn hóa Việt Nam
• Di sản văn hóa Việt Nam
• Văn hóa phi vật thể
• Hệ giá trị văn hóa dân gian
• Luật tục Tây Nguyên
• Bảo vệ giá trị văn hóa phi vật thể
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học
• Sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Bài tập Hóa học theo tiếp cận PISA
• Hợp chất hữu cơ chứa oxi Hóa 11
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Văn hóa Việt Nam
• Một cách tiếp cận văn hóa
• Bản sắc văn hóa Việt Nam
• Nhận thức về văn hóa Việt Nam
• Chế độ học tập ngày xưa
• Phong cách sống của Bác
• Cấu trúc văn hóa tổ
• Cách tiếp cận của Edgar H
• Schen
• Văn hóa tổ chức
• Cấp độ văn hóa
• Phát triển văn hóa tổ chức
• Văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ tiếng Pháp
• Tiếp cận văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy đại học
• Tiến trình nội dung văn hóa
• Sự truyền tải văn hóa của ngôn ngữ
• Tiêu chí được tiếp cận về văn hóa
• Nữ danh nhân văn hóa tiêu biểu
• Trào lưu canh tân yêu nước
• Nữ danh nhân văn hóa Đạm Phương
• Văn hóa vật thể
• Di tích lịch sử văn hóa
• Tư liệu Hán Nôm
• Di tích tín ngưỡng tôn giáo
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Hiđrocacbon không no lớp 11
• Hệ thống bài tập tiếp cận PISA