TAILIEUCHUNG - Chương trình môn học: Giáo dục nghề nghiệp và công tác xã hội

Chương trình môn học "Giáo dục nghề nghiệp và công tác xã hội" cung cấp cho các bạn mục tiêu, tính chất, yêu cầu, nội dung tóm tắt, tổng quát môn Giáo dục nghề nghiệp và công tác xã hội. Hy vọng nội dung tài liệu phục vụ hữu ích cho các bạn. | CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÀ CÔNG TÁC XÃ HÔI Ban hành kèm theo Quyết định QĐ-DTC ngày kìh tháng 12 năm 2013 của Hiệu trưởng trường Đại học Công nghiệp Thực phấm Tp. Hồ Chỉ Minh A. TÍNH CHẤT MỤC TIÊU YÊU CẦU CỦA MÔN HỌC I. TÍNH CHẤT Giáo dục nghề nghiệp và Công tác xã hội là một trong những nội dung quan trọng của đào tạo HSSV trong trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho người học. II. MỤC TIÊU 1. Trang bị cho HSSV một số kiến thức về đường lối chủ trương của Đảng với công tác giáo dục chính trị tư tưởng pháp luật của Nhà nước các nội quy quy chế quy định của trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm các kỹ năng phục vụ cho việc học tập đạt hiệu quả cao. 2. Giáo dục cho người học nhân cách phẩm chất ý chí tính tập thể tinh thần vượt khó khăn ý thức trách nhiệm với cộng đồng và xã hội góp phần phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam. III. YÊU CẦU HSSV sau khi học môn Giáo dục nghề nghiệp và Công tác xã hội phải đạt được những yêu cầu sau 1. Kiến thửc . Hiểu rõ vị trí ý nghĩa tác dụng của Giáo dục nghề nghiệp và Công tác xã hội đối với HSSV. . Trình bày được một số kiến thức cơ bản nhất về chủ trương của Đảng và Nhà nước đối với công tác giáo dục chính trị - tư tưởng đạo đức lối sống cho HSSV các nội dung phòng chông tham nhũng theo quyêt định sô 137 2009 QĐ-TTg. . Hiểu biết một số nội dung về về lịch sử truyền thống cơ cấu tố chức năng lực đào tạo cơ sở hạ tầng đời sống sinh viên chiến lược phát triển các quy định quy chế về đào tạo công tác học sinh sinh viên của Trường Đại học Công nghiệp Thực phâm . . Mô tả và phân tích được các ưu nhược điếm điều kiện và phạm vi áp dụng của các kỹ năng phục vụ cho việc học tập hiệu quả. 2. Kỹ năng 1 . Thực hiện thành thạo việc xây dựng kế hoạch học tập cho bản thân theo từng học kỳ từng năm học. . Rèn lúyện khả năng thuyết trình thảo luận và làm việc theo nhóm các kỹ năng ghi chép thông tin chính trong khi nghe .

• Xã hội học
• Chương trình Giáo dục nghề nghiệp
• Môn học Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Công tác xã hội
• Môn học Công tác xã hội
• Yêu cầu Công tác xã hội
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Khối doanh nghiệp trong Giáo dục nghề nghiệp
• Quan hệ đối tác phát triển đào tạo nghề
• Cơ sở Giáo dục nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo nghề
• Giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Chính sách của chính phủ cho giáo dục đại học
• Dự án giáo dục Đại học định hướng nghề nghiệp
• Đặc điểm của giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên POHE
• Cách thức xây dựng hồ sơ nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo POHE
• Hồ sơ giảng viên POHE
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Giáo dục thể chất trong đào tạo sinh viên
• Giáo dục Mầm non
• Định hướng nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng nhà giáo
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Đạt chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chất lượng giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Phát triển chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông
• Chương trình dạy nghề phổ thông
• Đánh giá hoạt động dạy nghề phổ thông
• Năng lực nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên
• Câu hỏi trắc nghiệm Giáo dục nghề nghiệp
• Trắc nghiệm giáo dục nghề nghiệp
• Tổng quan về nhà trường
• Quản lý nhà trường
• Chương trình đào tạo
• Công văn nhà nước
• Công văn số 857/TCGDNN NG
• Giáo giáo dục nghề nghiệp
• Chế độ làm việc
• Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo nghề nghiệp
• Giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Năng lực quản lí giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Nghề Điện công nghiệp
• Đào tạo nghề Điện công nghiệp
• Quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề
• Luận văn Thạc sĩ
• Khoa học giáo dục
• Phát triển học liệu số
• Chuyên đề học tập nghề nghiệp STEM
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hợp tác doanh nghiệp
• Quản lý phát triển chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục hướng nghiệp
• Chương trình khung về hướng nghiệp
• Chương trình khung giáo dục hướng nghiệp
• Công tác hướng nghiệp
• Đề án hướng nghiệp
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Bồi dưỡng năng lực quản lí cho giáo viên
• Bàn về công tác giáo dục
• Đào tạo nghề nông nghiệp
• Phát triển chương trình dạy nghề
• Quản lý đào tạo chăn nuôi
• Chuẩn nghề nghiệp
• Giáo viên dạy môn Lịch sử
• Nghiệp vụ thư viện
• Quản lý thư viện
• Thư viện Việt Nam
• Nghề thư viện
• Chương trình giáo dục nghề thư viện
• Mục tiêu chương trình nghề thư viện
• Xây dựng nhà nước pháp quyền
• Biện pháp nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Đặc trưng cơ bản của nhà nước pháp quyền
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
• Quan điểm xây dựng chương trình môn Toán
• Phát triển năng lực toán học
• Công thức toán học
• Giáo dục nghệ thuật
• Bồi dưỡng năng khiếu nghệ thuật