TAILIEUCHUNG - Định hướng nghề nghiệp trong các chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh tại Việt Nam hiện nay

Bài viết sử dụng phương pháp khảo sát, so sánh, tổng hợp để tìm hiểu về các đặc trưng của chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp, so sánh một số chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh hiện đang được triển khai tại Việt Nam và đưa ra một số giải pháp để thực hiện chương trình đào tạo Ngôn ngữ Anh theo định hướng nghề nghiệp một cách có hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP TRONG CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÔN NGỮ ANH TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY PROFESSIONAL ORIENTATION IN BACHELOR PROGRAMS OF ENGLISH LANGUAGE IN VIETNAM TODAY TS. Nguyễn Thị Việt Nga1 Học viện Báo chí và Tuyên truyền Tóm tắt Quá trình hội nhập quốc tế và cuộc cách mạng đã và đang đặt ra không ít những khó khăn thách thức đòi hỏi các cơ sở đào tạo phải thường xuyên nâng cao chất lượng đổi mới phương thức giảng dạy điều chỉnh chương trình đào tạo đầu tư cơ sở vật chất để đào tạo những sinh viên tốt nghiệp vừa có kiến thức vừa có kỹ năng thực tế. Trước tình hình nhiều sinh viên ra trường không đáp ứng được các yêu cầu của nhà tuyển dụng lao động việc tăng cường định hướng nghề nghiệp trong chương trình đào tạo là một nhiệm vụ tất yếu của các trường đại học. Bài viết sử dụng phương pháp khảo sát so sánh tổng hợp để tìm hiểu về các đặc trưng của chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp so sánh một số chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh hiện đang được triển khai tại Việt Nam và đưa ra một số giải pháp để thực hiện chương trình đào tạo Ngôn ngữ Anh theo định hướng nghề nghiệp một cách có hiệu quả. Từ khóa chương trình ngôn ngữ Anh định hướng nghề nghiệp giải pháp so sánh 1. Đặt vấn đề Trong bối cảnh sinh viên sau khi tốt nghiệp tìm kiếm việc ngày càng khó khăn các trường đại học đã và đang nỗ lực đưa ra nhiều biện pháp nhằm giúp sinh viên tăng khả năng có việc làm sau khi tốt nghiệp. Từ góc độ của nhà tuyển dụng họ cũng rất mong muốn có được nguồn nhân lực chất lượng có kiến thức thái độ kỹ năng phù hợp với ngành nghề nghiệp cụ thể. Với cùng chung mục tiêu như vậy có thể nói sự gắn kết giữa Nhà trường và đơn vị sử dụng lao động đã trở thành yêu cầu tất yếu trong giáo dục đại học hiện nay. Theo điều 9 Luật Giáo dục Đại học 2012 và Điểm d Khoản 2 Điều 77 Luật Giáo dục nghề nghiệp 2014 các cơ sở giáo dục đại học cần được phân tầng để phục vụ công tác quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - .

• Giáo dục học
• Định hướng nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Sinh viên chuyên ngành Tâm lý học
• Định hướng nghề nghiệp của sinh viên
• Định hướng nghề nghiệp sinh viên tâm lý
• Thực trạng định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Giải pháp định hướng nghề nghiệp tâm lý
• Trường Đại học TDTT Bắc Ninh
• Hiệu quả định hướng nghề nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên
• Công tác tư vấn định hướng nghề nghiệp
• Định hướng giá trị
• Nghề sư phạm
• Định hướng giá trị nghề sư phạm
• Phương pháp giáo dục định hướng
• Định hướng giá trị nghề dạy học
• Bạn cảm thấy thích thú với nghề nghiệp mới chứ
• Định hướng nghề nghiệp tương lai
• nghề nghiệp trong tương lai
• cách định hướng nghề nghiệp
• chọn nghề trong tương lai
• tư vấn nghề nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp kế toán
• Kỹ năng học tập kế toán
• Nghề kế toán
• Kế toán Việt Nam
• Môn học Định hướng nghề nghiệp kế toán
• Nội dung Định hướng nghề nghiệp kế toán
• chọn đúng nghề
• mẹo chọn nghề
• Định hướng nghề
• Đo lường năng lực định hướng nghề
• Năng lực định hướng nghề
• Tâm lý học đường
• Mô hình can thiệp về định hướng nghề nghiệp
• Học sinh – sinh viên Việt Nam
• Tham vấn định hướng nghề nghiệp
• Mô hình hướng nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp CERM
• Giáo án hướng nghiệp nghề 11
• Ngành Giao thông vận tải & Địa chất
• Hướng nghiệp nghề
• Giáo án hướng nghiệp nghề lớp 11
• Giáo án lớp 11
• mẹo chọn nghề phù hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Định hướng nghề nghiệp bản thân
• Thiết kế chủ đề Định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề
• Giáo dục đại học
• Môi trường làm việc chuyên nghiệp
• Vấn đề giáo dục đại học
• Vấn đề định hướng nghề nghiệp
• Tìm hiểu môi trường định hướng nghề nghiệp
• Xã hội học
• Định hướng giá trị xã hội
• Định hướng nghề nghiệp sinh viên
• Nghề nghiệp sinh viên
• Sự lựa chọn nghề nghiệp
• Vấn đề nghề nghiệp sinh viên
• nghề tự do
• nghề hái ra tiền
• nghề có triển vọng
• nghề nhiều áp lực
• Danh mục nghề nghiệp Việt Nam
• Nguyên tắc phân loại nghề nghiệp
• Quy trình xác định nghề nghiệp
• Lưu ý trong phân loại nghề nghiệp
• Hướng dẫn xác định thông tin nghề nghiệp
• Lựa chọn nghề nghiệp
• Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp
• Chuyển đổi cơ cấu nghề nghiệp
• Công nghiệp 4 0
• Định hướng nghề nghiệp sĩ quan
• Sĩ quan quân đội nhân dân
• Quân đội nhân dân Việt Nam
• Định hướng nghề nghiệp quân đội
• Sinh viên Thông tin Thư viện
• Thông tin việc làm của sinh viên
• Cơ sở định hướng nghề nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Phát triển giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Năng lực định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động nghề nghiệp
• Giáo dục Việt Nam
• Giáo dục hướng nghiệp