TAILIEUCHUNG - Một số hạn chế mang tính phương pháp khi tiến hành nghiên cứu về stress - Trần Thành Nam

Một số hạn chế mang tính phương pháp khi tiến hành nghiên cứu về stress trình bày một số nội dung chinh sau đây: xác định khái niệm, thao tác hóa khái niệm và vấn đề lý luận có liên quan; đo lường tác nhân gây stress, chọn mẫu và làm việc với dữ liệu,. Mời các bạn tham khảo. | MỌT SO HẠN CHE MANG TINH PHƯƠNG PHÁP KHI TIÊN HÀNH NGHIÊN CỨU VỀ STRESS Trần Thành Nam Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. 1. Đặt vân để Stress và tác nhân gây stress đóng vai trò quan trọng trong các nghiên cứu về tổn thương tâm lý. Trong khoảng 10 năm trở lại đây ở Việt Nam có rất nhiều nghiên cứu đã được triển khai để tìm hiểu cơ chế của stress nguyên nhân gây stress cũng như ảnh hưởng của các tác nhân gây stress đến sự phát triển các rối loạn tâm lý và tâm bệnh. Tuy nhiên các công trình nghiên cứu này luôn phải đối mặt với những tình huống có nguy cơ dẫn đến sai số trong phân tích và kết luận. Vấn đề thường gặp là những khó khăn trong thao tác hóa khái niệm đo lường tác nhân gây stress chọn mẫu và làm việc với số liệu. Bài viết này tâp trung phân tích một số hạn chế về phương pháp hay gặp trong các còng trình nghiên cứu về stress của một số tác giả trong nước trên cơ sở đối chiếu với các công trình nghiên cứu nước ngoài. 2. Xác dinh khái niệm thao tác hóa khái niệm và vân dể lý luân có liên quan Xác định khái niệm công cụ luôn là việc dầu tiên và quan trọng nhất đối với các nghiên cứu. Hiện nay có rất nhiều cách hiểu về stress nhưng định nghĩa được nhiều nhà nghiên cứu Việt Nam và nước ngoài chấp nhận và trích dẫn nhất là định nghĩa của Lazarut và Folkman 1984 Stress là một tương tác dặc biệt giữa cá nhàn và môi trường sống khi những căng thẳng mệt mỏi do mỏi trường dem lại dược đánh giá là vượt quá sức chiu đựng của cá nhân và de dọa dến sự khỏe mạnh của cá nhân đó 7 8 . Định nghĩa trên đề cập đến tính chủ thể của tác nhân gây stress môt sự kiện được cho là tác nhân gây stress khi cá nhân đánh giá sự kiên đó vươt quá sức chịu đựng. Tuy nhiên kết quả của nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng vai trò của sự nhận thức đánh giá này có sự thay đổi trong tiến trình phát triển cúa cá nhân. Theo Grant và cộng sự 2003 1 khuôn mẫu nhận thức ổn định vổ các TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 11 128 11 - 2009 4 tác nhãn gây stress là nguyên nhân chủ yếu lý giải các tổn thưưng lãm lý ở .

• Tâm lý học
• Tác nhân gây stress
• Nghiên cứu về stress
• Đo lường tác nhân gây stress
• xác định khái niệm
• Thao tác hóa khái niệm
• Cách ứng phó với stress
• Stress của trẻ vị thành niên
• Chiến lược ứng phó với stress
• Quan hệ với cha mẹ
• Tác nhân gây stress ở công nhân
• Công ty trách nhiệm hữu hạn Hà Nội Lace Việt Nam
• Môi trường làm việc
• Chính sách tiền lương
• Mức độ stress
• Mức độ stress của học sinh khối 12
• Stress của học sinh khối 12
• Tác nhân cơ bản gây ra stress
• Nghiên cứu stress ở học sinh phổ thông
• Bài giảng Kỹ năng quản trị stress
• Tổng quan về stress
• Nguyên nhân gây stress
• Đương đầu với tress
• Phân loại stress
• Công tác xã hội
• Kỹ năng giảm sự lo lắng căng thẳng
• Kỹ năng giảm stress
• Tác động của stress
• Dấu hiệu của stress
• Nguyên nhân gây ra stress
• Phòng chống stress trong công việc
• Chứng stress
• biểu hiện của stress
• bệnh thần kinh
• điều trị bệnh thần kinh
• cách kiểm soát stress
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Biểu hiện stress
• Tâm lý học
• Nuôi dạy trẻ tự kỷ
• Giảm stress cho cha mẹ
• Hỗ trợ nhân viên công tác xã hội
• Nhân viên công tác xã hội
• Quản lý stress
• Lập kế hoạch quản lý cẳng thẳng
• Dấu hiệu gây căng thẳng
• trí tuệ cảm xúc
• phương pháp nghiên cứu
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Dược liệu học
• Sâm Việt Nam trồng
• Nhân sâm trồng 6 tuổi
• Stress cô lập
• Panax vietnamensis