TAILIEUCHUNG - Lí luận dạy học: Phần 2 - Nguyễn Văn Hộ

Phần 2 trong tài liệu "Lí luận dạy học" có kết cấu từ chương 8 đến chương 13, giới thiệu đến các bạn những nội dung về quá trình dạy học, nguyên tắc dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn chuyên ngành Giáo dục học. | . NGUYỄN VĂN HỘ LÍ LUẬN DẠY HỌC NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC - 2002 PHẦN THỨ HAI LÝ LUẬN DẠY HỌC CHƯƠNG VIII QUÁ TRÌNH DẠY HỌC I. Khái niệm về lí luận dạy học Lí luận dạy học là một bộ phận cấu thành khoa học giáo dục nó bao gồm một hệ thống những tri thức phản ánh tính quy luật của hoạt động dạy học như quá trình dạy học mục đích dạy học nội dung dạy học nguyên tắc dạy học phương pháp và phương tiện dạy học các hình thức tổ chức dạy học vai trò giáo dục của quá trình dạy học và những điều kiện thuận lợi cho hoạt động học tập sáng tạo của người học. Lí luận dạy học được hình thành và phát triển từ thực tiễn dạy học của các bác học nó kế thừa những quan điểm dạy học tiến bộ của các nền giáo dục trước đây tổng kết thực tiễn để xây dựng các luận điểm khoa học cho quá trình dạy học hiện nay và dự báo những xu thế phát triển của dạy học trong tương lai. Nghiên cứu lí luận dạy học giúp chúng ta tìm ra những cơ sở khoa học của dạy học để từ đó áp dụng vào thực tiễn dạy học tạo ra những biện pháp có tính khả thi cho những hoạt động cụ thể của quá trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng của việc dạy học phát triển nhân cách toàn diện của học sinh. Nghiên cứu lí luận dạy học là tiếp cận với một phương tiện trọng yếu nhất có chức năng trau dồi học vấn phát triển năng lực nhận thức nhờ sự tác động qua lại giữa thầy và trò giữa truyền thụ và lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học kĩ năng kĩ xảo nhận thức và thực hành. Như vậy có thể nói lí luận dạy học là khoa học về trí dục và dạy học lấy trí dục và quá trình dạy học làm đối tượng nghiên cứu. Trong lí luận dạy học có hai ngành chủ yếu là Lí luận dạy học đại cương và Lí luận dạy học bộ môn. Nhiệm vụ chủ yếu của Lí luận dạy học đại cương là nghiên cứu quá trình dạy học xét trong toàn bộ xác định những quy luật chung nhất của quá trình này trên tất cả các môn học bậc học và chỉ ra những điều kiện cần thiết để ứng dụng chúng trong thực tiễn dạy học. Chính vì thế những quy luật chung nhất của sự dạy học do lí luận dạy học đại .

• Giáo dục học
• Lí luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phương tiện dạy học
• Đề cương Lí luận dạy học địa lí
• Lí luận dạy học địa lí Phần 1
• Lý luận dạy học
• Môn địa lý
• Nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc dạy học địa lí
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Lí luận dạy học Vật lí
• Lí luận dạy học Vật lí
• Xác định mục tiêu dạy học
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học Địa lí
• Lý luận dạy học Địa lý
• Giáo trình lý luận dạy học Địa lí
• Phương pháp dạy học địa lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Phương tiện dạy học địa lý
• Khóa luận tốt nghiệp Vật lí
• Tiến trình dạy học Quang hình
• Tiến trình dạy học Vật lí 11
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy tự học trường trung học phổ thông
• Thực nghiệm sư phạm Vật lí
• Bài giảng Lí luận dạy học đại học
• Lí luận dạy học đại học
• Các nguyên tắc dạy học
• Lý luận dạy học vật lí
• Giáo trình Lý luận dạy học vật lí
• Dạy học vật lý
• dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Phương pháp dạy học vật lý
• Giáo dục phổ thông
• Dạy học môn Thể dục
• Quản lí dạy học môn Thể dục
• Tiếp cận năng lực dạy học môn Thể dục
• Lí luận về quản lí dạy học môn Thể dục
• Công tác thể dục thể thao trong trường học
• Bài giảng Lí luận dạy học
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Dạy học tích hợp
• Lịch sử địa phương
• Dạy học Địa lí địa phương
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy học môn Địa lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí
• Sư phạm Vật lí
• Phương pháp dạy học bộ Vật lí
• Dạy học hợp tác
• Tổ chức dạy học hợp tác chương Chất khí
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Dụng cụ quang học Vật lí lớp 11
• Chương Mắt Vật lí lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí hoạt động dạy học buổi thứ hai
• Trường tiểu học công lập
• Công tác quản lí giáo dục tiểu học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực tích hợp
• Vật lí nguyên tử hạt nhân
• Dạy học Vật lí đại cương
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Lý luận dạy học Vật lí phổ thông
• Giáo trình Sư phạm
• Quá trình dạy học Vật lí
• Nhiệm vụ dạy Vật lí trường phổ thông
• Phần mềm Crocodile
• Dạy học trải nghiệm
• Bài tập chương Mắt Vật lí 11
• Phần mềm dành cho sinh viên tự học
• Phần mềm Phương pháp dạy học Vật lí
• Phần mềm Thí nghiệm Vật lí Phổ thông
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm Vật lí
• Lí thuyết hành vi tạo tác
• Lí thuyết hành vi
• Luận điểm tâm lí học
• Phương hướng dạy học tích cực
• Dạy học hướng đến người học
• Ebook Dạy học hiện đại
• Cấu trúc của khoa học giáo dục
• Mục tiêu của lí luận dạy học
• Bản chất của dạy học hiện đại
• Phương pháp dạy học đại cương
• Nội dung học vấn trong lí luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Vận dụng kiến thức Vật lí
• Tổ chức dạy học chương Chất khí
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động dạy học môn Địa lí
• Phương pháp dạy học môn Địa lí