TAILIEUCHUNG - Đề cương môn học Lí luận dạy học địa lí: Phần 2 - Nguyễn Phương Liên

Phần 2 Đề cương môn học Lí luận dạy học địa lí trình bày các nội dung: Nguyên tắc dạy học địa lí, các phương tiện - thiết bị dạy học địa lí ở trường phổ thông, hình thưc tổ chức dạy học địa lí, quá trình dạy học địa lí trong nhà trường phổ thông và các phương pháp dạy học địa lí, công việc giảng dạy và chỉ đạo học sinh học tập của giáo viên địa lí. | Chương 4 CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC ĐỊA LÍ Mục tiêu Biết các nguyên tắc dạy học và vận dụng tốt các nguyên tắc trong dạy học địa lí. Xác định đúng các nguyên tắc quan trọng nhất và lí giải nguyên nhân. . Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức Nguyên tắc này chỉ đạo việc lựa chọn nội dung và sau đó là phương pháp dạy học. - Ngày nay khối lượng tri thức của khoa học địa lý cũng như các ngành khoa học khác tăng lên vô cùng nhanh chóng trong khi thời gian dành cho môn học thì có hạn. Để giải quyết được mâu thuẫn giữa khối lượng kiến thức địa lý với thời gian dành cho môn địa lý cần phải Tinh lọc kiến thức giảm kiến thức cụ thể sự kiện tăng kiến thức lý thuyết. Trang bị cho học sinh các phương pháp học tập và nghiên cứu địa lý mới hiệu quả. - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức còn đòi hỏi nội dung của mỗi bài địa lý phải vừa sức tiếp thu của học sinh cả về số lượng lẫn mức độ. - Không nên bổ sung quá nhiều cũng không nên đơn giản hoá nội dung sách giáo khoa. - Khi đặt câu hỏi không nên đặt câu quá dễ hoặc quá khó. - Giáo viên nên lựa chọn kiến thức sao cho vừa phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh vừa phát triển được năng lực trí tuệ. - Làm việc với bản đồ trong dạy - học địa lý là hết sức cần thiết. . Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và liên hệ với thực tiễn Tính hệ thống là một dấu hiệu đặc trưng của tri thức khoa học. 25 - Tính hệ thống của môn học địa lý được phản ánh trong hệ thống kiến thức kỹ năng của chương trình và sách giáo khoa địa lý dùng trong nhà trường phổ thông. - Xuất phát từ mục tiêu giáo dục nên hệ thống tri thức địa lý trong nhà trường phổ thông không nhất thiết phải đúng như trình tự của hệ thống khoa học địa lý. - Nội dung tri thức địa lý trong nhà trường phổ thông được quy định theo một hệ thống nhất định thì việc dạy học địa lý buộc phải tuân theo nguyên tắc đó. Để đảm bảo nguyên tắc này trong dạy học địa lí giáo viên cần nghiên cứu chương trình SGK ở lớp đang dạy lớp trước lớp sau và các môn học có liên quan. - .

• Giáo dục học
• Đề cương Lí luận dạy học địa lí
• Lí luận dạy học địa lí Phần 1
• Lý luận dạy học
• Môn địa lý
• Nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc dạy học địa lí
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Sinh viên sư phạm Địa lí
• Địa lí Kinh tế
• Xã hội đại cương
• Lí luận dạy học Địa lí
• Dạy học Địa lí
• Lý luận dạy học Địa lý
• Giáo trình lý luận dạy học Địa lí
• Nguyên tắc dạy học
• Phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Địa lí
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Sử dụng di sản trong dạy học
• Chương trình Địa lí THCS
• Nguyên tắc dạy học gắn với di sản
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Hình thức dạy học online
• Nguyên tắc tổ chức dạy học online
• Ôn thi tốt nghiệp môn Địa lý
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Giáo dục trung học phổ thông
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Nguyên tắc thiết kế báo giấy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo trình
• tài liệu cho giáo viên
• bí quyết sinh hoạt nơi học đường
• mẹo học tốt
• Phương pháp học tập