TAILIEUCHUNG - SKKN: Phương pháp dạy nghe - nói trong Tiếng Anh

Để giúp học sinh khắc phục được những khó khăn trong việc nghe và nghe có hiệu quả, tác giả đã cố gắng tìm tòi , nghiên cứu các tài liệu viết về phương pháp, cộng với những trải nghiệm thực tế trong quá trình giảng dạy rút ra một số kinh nghiệm hay trong phương pháp dạy nghe. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Phương pháp dạy nghe - nói trong Tiếng Anh”. | XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT XT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ SÔNG CẦU TRƯỜNG THCS NGUYỄN HỒNG SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY NGHE- NÓI TRONG TIẾNG ANH GIÁO VIÊN NGUYỄN TRẦN ANH VŨ NẤM HỌC 2011 - 2012 A. Đặt vấn đề I- Lý do chon đề tài Trong thời đại ngày nay thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật và thông tin thì việc nắm ngoại ngữ thông dụng nhất Tiếng Anh để giao tiếp với các nước khác trên thế giới là một điều hết sức cần thiết. Do vậy Tiếng Anh đang trở thành ngoại ngữ số một được dạy ở nước ta. Trước đây mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học khoa học kỹ thuật. Ngày nay nhằm phục vụ chính sách mở của đổi mới hoà nhập với khu vực và thế giới mục tiêu của việc dạy học ngoại ngữ là giao tiếp. Để học sinh giao tiếp tốt giáo viên phải thay đổi cách dạy theo phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ nghe- nói Nghe là một trong bốn kỹ năng quan trọng của việc học ngoại ngữ. Chúng ta không thể giao tiếp được nếu không nghe. Để thành công khi đối thoại ta phải nghe hiểu được những gì người khác nói. Khi nói Tiếng Anh ta có thời gian để nghĩ là sẽ nói gì dùng từ như thế nào. Còn khi nghe ta phải chú ý đến nghe hiểu. Thực tế học nghe là một kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng. Việc dạy kỹ năng nghe đôi lúc còn bị coi nhẹ không theo phương pháp do một số lý do như cơ sở vật chất ở một số trường còn thiếu không đồng đều như không có băng đài hoặc băng đài chất lượng kém thiếu X cắm ở lớp học cuối kỳ cuối năm không thi nghe. Tại sao nghe lại là một việc khó khăn Khi học sinh nghe giáo viên đọc các em đã quen với giọng điệu của thầy cô. Ngoài ra thầy cô có thể đọc chậm dùng cử chỉ hoặc hành động để gợi ý những phần nghe khó. Do đó việc nghe trở nên dễ dàng hơn. Nhưng khi nghe băng học sinh phải đối mặt với những khó khăn sau - Không kiểm soát được điều sẽ nghe. - Lời nói trong băng quá nhanh. - Bài nghe có nhiều từ mới. - Trọng âm bài nghe khác. - Hoc sinh không nghe thường xuyên sẽ không nhận ra những

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU HOT