TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Quan điểm kiến tạo trong dạy học"

Quan điểm kiến tạo trong dạy học Bài viết nghiên cứu : Quan niệm về dạy học kiến tạo. Một số luận điểm cơ bản của l;ý thuyết kiến tạo trong dạy loại kiến tạo trong dạy học là Kiến tạo cơ bản và Kiến tạo xã viết cũng đưa ra Vai trò của người học và người dạy trong quá trình kiến tạo. | 1 NHỮNG VẪN ĐỂ LÝ LUẬN QUAN Điểm KI N TẠO TRONG DAY HỌC I. QUAN NIỆM VỂ DẠY HỌC KIẾN TẠO J5ản chất của quá trình dạy học là quá trình nhận thức của học sinh đó chính là quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của các em. Quá trình nhận thức của học sinh về cơ bản cũng giống như quá trình nhận thức chung tức là cũng diễn ra theo quy luật Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng trở về thực tiễn . Tuy nhiên quá trình nhận thức của học sinh lại có tính độc đáo so với quá trình nhận thức của các nhà khoa học bởi vì được tiến hành trong những điều kiện sư phạm nhất định. Quá trình nhận thức của học sinh không phải là quá trình tìm ra cái mới cho nhân loại mà là nhận thức được cái mới cho hân thân rút ra từ kho tàng hiểu biết chung của loài người. Theo những nghiên cứu của nhà tâm lý học nổi tiếng Jean Piaget về cấu trúc của quá trình nhận thức thì trí tuệ của học sinh không bao giờ trống rỗng và nhận thức của con người ở bất cứ cấp độ nào đều thực hiện các thao tác trí tuệ thông qua hai hoạt động là đổng hoá và điều ứng. Sự đồng hoá xuất hiện như một cơ chế gìn giữ cái đã biết trong trí nhớ và cho phép người học dựa trên NGUYỄN HƯŨ CHÂU những khái niệm quen biết để giải quyết lình huống mới. Đó ià quá trình chủ thể tiếp nhận khách thể tức là chủ thể dùng các kiến thức và kĩ năng sẩn có để xử lý các thông tin và tác động từ bên ngoài nhằm đạt được mục tiêu nhận thức. Sự điều ứng xuất hiện khi người học vận dụng những kiến thức và kĩ năng quen thuộc để giải quyết tình huống mới nhưng dã không thành công và để giải quyết lình huống này người học phải thay đổi điều chính thậm chí loại bỏ những kiến thức và kinh nghiệm đã có. Khi tình huống mới đã được giải quyết thì kiến thức mới đươc hình thành và được bổ sung vào hệ thống kiến thức đã có. Như vậy. quá trình nhận thức của người học về thực chất là quá trình người học xây dưng nên những kiến thức cho bân thán thông qua các hoạt động đồng hoá và điều ứng các kiến thức và kĩ năng đã có đế

• Báo cáo khoa học
• Quan điểm kiến tạo
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Vận dụng quan điểm kiến tạo
• Kiến tạo biện chứng
• Quan điểm kiến tạo trong dạy học
• Sinh thái học lớp 12
• Nghiên cứu về vấn đề dạy học
• Vấn đề dạy học
• Thuyết kiến tạo
• Lý thuyết kiến tạo
• Dạy học kiến tạo
• Quan điểm truyền thống
• Hệ thống nhận thức luận
• Quan điểm dạy học truyền thống
• Kiến tạo xã hội
• Sự phát triển của quan điểm kiến tạo xã hội
• Kiến tạo xã hội về giáo dục
• Thời kì khai sáng ở Châu Âu
• Phát triển giáo dục
• luận văn thạc sĩ
• luận văn giáo dục học
• định luật bảo toàn
• nghiên cứu dạy học toán
• phương pháp giáo dục kiến tạo
• Định lí động năng
• Kiến tạo luận xã hội
• Trải nghiệm xã hội của trẻ khuyết tật
• Cách thức giải quyết khó khăn tại gia đình
• Hòa nhập xã hội
• Trẻ khuyết tật
• Mạng lưới dịch vụ xã hội cho trẻ khuyết tật
• Quan điểm về kiến tạo xã hội
• Tạp chí khoa học
• Tổ chức dạy học
• Định luật bảo toàn động lượng
• Quan điểm dạy học kiến tạo
• kiến trúc đô thị
• chính sách quản lý kiến trúc đô thị
• quản lý kiến trúc
• quản lý kiến trúc cảnh quan
• quan điểm thiết kế đô thị
• Chính phủ điều hành kiến tạo phát triển
• Chính phủ kiến tạo
• Phát triển bền vững vùng kinh tế
• Vùng kinh tế trong điểm phía Nam
• Kinh tế thị trường
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Địa Kiến tạo
• Trường ứng suất kiến tạo hiện đại
• Kiến tạo trẻ Biển Đông Việt Nam
• Tạp chí Khoa học giáo dục
• Quản lí hành vi học sinh
• Hệ thống giáo dục tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông
• Quan điểm kiến tạo xã hội
• Đặc điểm địa động lực hiện đại
• Đặc điểm địa động lực hiện đại ở ven biển
• Tai biến địa chất
• Chuyển động kiến tạo trẻ
• Tốc độ chuyển dịch kiến tạo
• luận văn
• toán trung học phổ thông
• đại số 11
• giải tích 11
• chương trình toán 11
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy đọc hiểu văn bản tự sự
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Luận án Tiến sĩ Địa chất học
• Địa chất học
• Khoáng hoá niken đồng
• Đặc điểm kiến tạo khu vực Hoà An
• Cấu tạo địa chất
• Đặc điểm cấu trúc địa chất
• Đới phá hủy kiến tạo
• Cấu trúc địa chất
• Tổ hợp hình hài kiến trúc
• Phân tích thống kê khe nứt
• Luận án Tiến sĩ Địa chất
• Tai biến địa chất khu vực Biển Đông
• Lí thuyết kiến tạo
• Dạy học môn Hóa học 10
• Phương pháp dạy học phần hóa học
• Ebook Hoá học 10
• Chính phủ kiến tạo phát triển
• Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam
• Quản trị địa phương
• Cải cách hành chính
• Nhà nước pháp quyền xã hội
• Cổng thông tin quản lý đào tạo
• Tích hợp dịch vụ quản lý điểm
• Học phí sinh viên
• Đại học Cửu Long
• Kiến trúc hướng dịch vụ
• Dịch vụ Web
• Cổng thông tin Liferay
• Kho dữ liệu
• Siêu dữ liệu
• Ngôn ngữ truy vấn SQL
• Biện pháp quản lí lớp học
• Môi trường lớp học tích cực
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kĩ năng quản lí lớp ở tiểu học