TAILIEUCHUNG - Tạp chí Giáo dục số 252 (Kì 2 – 12/2010)

Tạp chí Giáo dục số 252 gồm có một số bài viết nổi bật sau: Thiết kế sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học kiến thức mới ở môn Toán, vấn đề quản lí đào tạo giáo viên mầm non - thực trạng và giải pháp, tư duy hình tượng vận động - đặc thù tâm lý của quá trình dạy học thực hành,.và một số bài viết khác, mời bạn đọc tham khảo. | Anh CTV Gidõ dục TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGO DUC THO DUONG MINH CHAU aaĂỄỄ Lí ciAa pục VẮN ĐÈ QUẢN Li ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MÀM NON THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP o TS. ĐÀO HẢI Trong hệ thống giáo dục quốc dân cùa nước ta giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên có vị trí quan trọng trong chiến luợc phát triển nguồn nhân lực phát triển trí tuệ con người Việt Nam nhằm nâng cao dân trí đào tạo ĐT nhân lực bồi dưỡng BD nhân tài. Giáo viên mầm non GVMN là người thầy đầu tiên đặt nền móng cho việc ĐT nhân cách con người mới cho xã hội tương lai. Có thể nói nhân cách con người trong xã hội tương lai như thế nào phụ thuộc khá lớn vào nền móng ban đau này. Ỡ trường mầm non GVMN giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc -giáo dục CS-GD trẻ phát hiện năng khiếu ban đầu định hướng cho sự phát triển nhân cách cùa trẻ uốn nắn vun đắp tâm hồn trẻ phát triển lành mạnh. Bời thế vấn đề quản lí đào tạo QLĐT GVMN nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội là một vấn đề cần được đặc biệt chú trọng nhốt là gàng trong giai đoạn hiện nay khi mà Đề án phổ cập giáo dục mồm non cho trê em năm tuổi giai đoạn 2010-2015 đã được Thù tướng chính phù phê duyệt. Đề án đã chỉ rõ ĐT BD nâng cao chất lượng đội ngũ GVMN đảm bào 100 GV dạy mầm non năm tuổi đạt chuẩn trình độ ĐT vào năm 2010 phấn đấu đến nâm 2015 có 50 giáo viên đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trờ lên 80 GV đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá . Quan tâm đến vấn đề ĐT GVMN đáp ứng nhu cầu xã hội chúng tôi dã tiến hành khảo sát trên 600 đối tượng là cán bộ QL giảng viên và sinh viên ở một sô trường trọng điểm về ĐT GVMN như trường CDSPTW trường CDSPTW Nha Trang và trường CDSPTW TP. Hồ chí Minh năm học 2008-2009 . Kết quà cho thấy có tới 73 33 ý kiến cho rằng trong giai đoạn hiện nay vấn đề nâng cao chất lượng ĐT GVMN đáp ứng nhu cầu xã hội là rất cần thiết và cồn được đặc biệt quan tâm. Nhưng để có đội ngũ GVMN ra trường đáp ứng được nhu cầu xã hội thì không phải là công việc của một sớm một chiều. Bởi lẽ có

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 252
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Tư duy hình tượng vận động
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam