TAILIEUCHUNG - Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học trong môn Lí luận dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Tp Hồ Chí Minh

Bài báo này cung cấp thông tin thực trạng việc áp dụng các phương pháp dạy học (PPDH) trong môn Lí luận dạy học (LLDH) và nhu cầu của sinh viên (SV) về việc đổi mới phương pháp giảng dạy (PPGD) môn LLDH tại Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSPKT TPHCM). Kết quả nghiên cứu cho thấy SV ĐHSPKT TPHCM có hứng thú chưa cao đối với môn LLDH, các SV mong muốn có sự thay đổi về PPGD môn LLDH theo chiều hướng tích cực hóa người học, học theo tình huống, theo vấn đề | Tư liệu tham khảo Số 8 74 năm 2015 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG MổN LÍ LUẬN DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT Tp HỒ CHÍ MINH DIỆP PHƯƠNG CHI TÓM TẮT Bài báo này cung cấp thông tin thực trạng việc áp dụng các phương pháp dạy học PPDH trong môn Lí luận dạy học LLDH và nhu cầu của sinh viên SV về việc đổi mới phương pháp giảng dạy PPGD môn LLDH tại Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Ho Chí Minh ĐHSPKT TPHCM . Kết quả nghiên cứu cho thấy SVĐHSPKT TPHCM có hứng thú chưa cao đối với môn LLDH các SV mong muốn có sự thay đổi về PPGD môn LLDH theo chiều hướng tích cực hóa người học học theo tình huống theo vấn đề. Từ khóa Lí luận dạy học phương pháp giảng dạy dạy học tích cực học theo tình huống học theo vấn đề. ABSTRACT The reality of the application of teaching methodology in the subject Didactic in University of Technical Education Ho Chi Minh City This article provides information about the reality of the application of teaching methods in subject Didactics and the needs of students for the improvement of teaching methods in the subject Didactics at University of Technical Education Ho Chi Minh City UTE . Research results show that students at UTE do not have high interest for the subject Didactics and that they want to have a change in teaching method with a focus on active-learning case-study problem-based learning etc. Keywords didactics teaching method active-learning case-study problem-based learning. 1. Đặt vấn đề Việc trang bị kiến thức và kĩ năng sư phạm cho SV của Trường ĐHSPKT TPHCM là hết sức quan trọng đối với việc đào tạo lực lượng giáo viên kĩ thuật và dạy nghề ở nước ta trong tương lai. Do đó việc tìm hiểu thực trạng về các PPDH đang được áp dụng hiện nay cho môn LLDH tại đHsPkT TPHCM cũng như tìm hiểu nhu cầu của SV về việc đổi mới PPGD môn LLDH là rất cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn học này tại ĐHSPKT TPHCM. Với mục tiêu trên chúng tôi đã thực hiện khảo sát trên 120 SV đã học môn LLDH về một số chủ đề sau

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học
• Môn Lí luận dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học tích cực
• Học theo tình huống
• Học theo vấn đề
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật