TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích ứng dụng năng suất tản nhiệt của các tia quang học theo tiêu chuẩn nhiễu xạ p1

Với bước sóng nhạy nhất đối với mắt, ( = 0,55 (, và với một kính thiên văn có vật kính có đường kính 2,5 mét, năng suất phân cách làĠ= 2,68 x 10 –7 rad. Mắt người ta không thể phân biệt được hai điểm có thị giác nhỏ như vậy. Vì thế ta phải phóng đại góc ( lên bằng một thị kính ở vị trí vô tiêu. Nếu G là số bội giác của kính thiên văn. Ta có : β= | Giáo trình phân tích ứng dụng năng suất tản nhiệt của các tia quang học theo tiêu chuẩn nhiễu xạ Vậy biên độ chấn động tại P là Chấn động tổng hợp đồng pha với chấn động đi qua tâm hổng . a A 4 J V a2 - x2 cos xdx 4a cos -a -a ĐặtG vớiG 1 A 4a1 pự 1 - u2 cos 0 Trong biểu thức của A tích phân tính được là R 1 - u2 cos m 0 2 m Trong đó J1 m là hàm sô Bessel bậc 1 Vậy A G A Ao Đặt a2 Ao 2J1 m m Vậy cường độ sáng tại P là I Io 2 J1 m 2 m c Tính chất của hàm J1 m - Đường biểu diễn của J1 m theo m Khi m có trị sô khá lớn đường biểu diễn của J1 m theo m có thể coi là một đường hình sin tắt dần có dạng J1 m J1 m M O m đoạn mi mj gần như không đổi khi m khá lớn J1 m 1 Khi m 0 thì 4 m 2 Do đó C và C - Đường biểu diễn của G và G theo m Đường biểu diễn củaG theo m cho biết sự biến thiên của cường độ sáng tương đối trên màn quan sát m tỷ lệ với d . Ta thấy cường độ sáng giảm đi rất nhanh từ tâm Po ra ngoài. d Xác định vị trí vân nhiễu xạ Vân tối ứng với J1 m 0 sin m - -4 0 hay m - n kn 4 m kn n 4 Trị số gần đúng từ công thức gần đúng m1 G 3 927 m2 G 7 068 m3 G 10 210 Vân tối 1 Vân tối 2 Vân tối 3 Càng xa tâm các vân càng cách đều nhau Đặc biệt khi ta xét vân tối 1 Ta có m a G Trị số đúng từ hàm Bessel m1 3 832 m2 7 015 m3 10 173 suy ra J_ẢF d m 2na Ứng với vân tối 1 ta có ml G 5 ẢF Hay d -- 8 a Hay bán kính góc nhìn từ quang tâm thấu kính L2 là . 5 Ả i 1 1 4 2a Với 2a đường kính của hổng tròn Các trị số đúng suy từ hàm số Bessel là i 1 1 22 Ả 2a d1 1 22 1 2a Vân sáng ứng vớiG hay m - n 2k 1 -2 3n m kn 4 Trị số gần đúng từ công thức gần đúng m1 G 5 489 m2 G 8 639 Suy ra Trị số đúng từ hàm Bessel m1 5 136 m2 8 417 Vân sáng 1 Vân sáng 2 Ta thấy trong trường hợp này sự chênh lệch khá lớn nên không thể dùng công thức gần đúng để xác định vị trí vân sáng. 6. Nhiễu xạ do hai lỗ tròn. Cách bố trí dụng cụ giống như hình 32 nhưng trên màn chắn sáng D có hai lỗ tròn giống hệt nhau có các tâm là O1 và O2 cách

• Vật lý
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục