TAILIEUCHUNG - Chất dẫn siêu cứng cấu trúc tương tự kim cương

Kim cương, được biết là loại vật liệu tự nhiên cứng chắc nhất, không dẫn điện trừ khi nhiễm tạp chất ví dụ như thêm chất boron vào. Hiện nay, Hong Sun ở Đại học Shanghai Jiao Tong và Changfeng Chen ở Đại học Nevada cùng những đồng nghiệp tiên đoán rằng hợp chất boron – carbon tương tự kim cương, d-BC3, có thể được biết đến như chất dẫn cứng nhất. Một đơn vị tế bào của tinh thể d-BC3 hầu hết đều là khối lập phương, với cấu trúc gồm 8 nguyên tử tương tự kim cương. Các. | Chất dẫn siêu cứng cấu trúc tương tự kim cương 10011 Kim cương được biết là loại vật liệu tự nhiên cứng chắc nhất frjkiA không dẫn điện trừ khi nhiễm tạp l -Ấ chất ví dụ như thêm chất boron vào. Hiện nay Hong Sun ở Đại học Shanghai Jiao Tong và Changfeng Chen ở Đại học Nevada cùng những đồng nghiệp tiên đoán rằng hợp chất boron - carbon tương tự kim cương d-BC3 có thể được biết đến như chất dẫn cứng nhất. Một đơn vị tế bào của tinh thể d-BC3 hầu hết đều là khối lập phương với cấu trúc gồm 8 nguyên tử tương tự kim cương. Các nhà khoa học đã trình bày các phép tính toán cho nguyên lý đầu tiên để khảo sát độ bền lý tưởng của d-BC3 so với khối lập phương boron nitride c-BN được biết như là loại vật liệu cứng thứ 2. Họ đã thấy rằng d-BC3 có độ bền di chuyển thấp hơn c-BN đây là một đơn vị cho biết mức độ khi tác dụng lực lên các lớp cấu trúc để chúng trượt lên nhau nhưng có độ bền đứt cao hơn đây là một đơn vị xác định mức độ khi kéo vật liệu đến điểm đứt gãy . Điều này có nghĩa là hợp chất d-BC3 cứng hơn và ít giòn hơn kim cương hay hợp chất c-BN. Các phép tính cũng cho phép dự đoán dưới ứng suất bền đứt mối liên kết boron - carbon trong d-BC3 sẽ bị gãy trước liên kết carbon - carbon -là liên kết đối lập của các tinh thể boron -carbon khác. Điều này có nghĩa là độ bền của các mối liến kết phụ thuộc vào thành phần và cấu trúc tinh thể. Ngoài ra d-BC3 được tiên đoán sẽ là một hợp chất kim loại dẫn điện tốt ở sức căng cao và cân bằng. Các nhà nghiên cứu có ý kiến rằng có thể sản xuất d-BC3 bằng cách phát triển một hợp chất tiền trung gian giống graphite g-BC3. Vì không cần bẻ gãy liên kết nào g-BC3 có thể chuyển đổi thành d-BC3 ở nhiệt độ và áp suất .

• Hoá học
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8