TAILIEUCHUNG - Chất chỉ thị Acid – Base

Chất chỉ thị acid –base là một acid hay base yếu. Quan trọng là hình thức không phân ly với chất chỉ thị cho màu sắc khác nhau hơn là dạng ion kết hợp với chất chỉ thị. Chất này không làm thay đổi màu sắc của acid hay kiềm tinh khiết ở một nồng độ ion hydro nào đó, sự thay đổi màu sắc xảy ra dưới một khoảng nồng độ ion hydro. Khoảng này được gọi là khoảng thay đổi màu sắc và được diễn tả là khoảng nồng độ pH. Chuẩn độ acid yếu với sự hiện. | Chât chỉ thị Acid - Base Chất chỉ thị acid -base là một acid hay base yếu. Quan trọng là hình thức không phân ly với chất chỉ thị cho màu sắc khác nhau hơn là dạng ion kết hợp với chất chỉ thị. Chất này không làm thay đổi màu sắc của acid hay kiềm tinh khiết ở một nồng độ ion hydro nào đó sự thay đổi màu sắc xảy ra dưới một khoảng nồng độ ion hydro. Khoảng này được gọi là khoảng thay đổi màu sắc và được diễn tả là khoảng nồng độ pH. Chuẩn độ acid yếu với sự hiện diện của chất chỉ thị sẽ làm thay đổi màu sắc dung dịch trong môi trường kiềm nhẹ. Chuẩn độ base yếu với sự hiện diện của chất chỉ thị sẽ làm thay đổi màu sắc dung dịch trong môi trường acid nhẹ. Sau đây là một số chất chỉ thị thường dùng. Một số chất chỉ thị tan trong nước nhưng một số chất khác lại tan trong cồn. c btfi t hỉ Iti Ktiijiua pH Liíu lưựiíi ĩứ dựiiA ir4v 10IPI ArM Baíc Thymol Sinti 1 2- l-í giọt dung diet ũ 1 ifODifl aưđc Eổ VÀbs Peal3 metboxy dS 1 2- i J gjqtduog dịch 0 1 trong TOSioin. ó - VÉ1 1 Ktâọg mầu TtopetjliD ŨŨ -17 1 giqi duỊỉ dich J 9Ó 1l-ũzọi pVđc Eo Vàn 4-Dini tr phcaoi Í L ĩ giọt dung diet CLlStwne 5ữ9ócổn Któag olíư VàtiỂ MeihyE vi ng J g qt dung dich 0 1 tong Bi Vin Methyl ẸỊ1U 11-4 4 J ỂẼỊtduns dịch 0 1 iDũng- ni đc Etì C ia wnph-eiwi xas b 10-44 J ỄjọtduHg dịch 0 1 1roii nifdis Xaah dvrfss - lojet Teua biomstc uol xjafti 30-44 J kỊtduũs diet 0 19i KOJ1J1HỨÍC Vies Kant Sưdne Alizarin natal iuifonaie v-v 1 gjọt du ụg diet 0 1 1EỦH nưđc Vàítg Viỡtal a -Naphthyl đò 17-5 0 J BXỊtduog djch 0 1 tRMtg 709 afn EH Vá p- Gthù x ycbryioidinB J jọt dung dịch 0 1 ìcohl nừđc Ẽ4 Vìbí H KDcnul xinh lã rfy 40-14 1 jĨDt dung diet 0 15i icũỊti nvđc VàpỆ Xaat dlMÌK Methyl dd 4 4-12 J gjọt duog diet 0 1 irữĩig aưđc Etí VÌBÍ Bhukiq I tlm J gjọt dung dịch 0 -1 iron Vỹiíe tím CHo phenol đõ 14-14 1 gÍQT du ng diet 0 1 ẠỌỊW Vine Đõ EDZOpbcEUol xanh dươìi 12-7 4 j giọt du ng diet 0 1 icon aưđc Vảng Xanh di jQỆ F Nitaopbe no 10-7 0 E-õ giọt dung dtcb ũ. È Ircn-D .

• Hoá học
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8