TAILIEUCHUNG - Giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 8

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 8', tài liệu phổ thông, thể loại khác phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Giải _Ta có bảng phân phối của nhóm như sau Xi 10 9 8 0 mi 15 60 20 5 X 15 x 10 60 x 9 20 x 8 5 x 0 100 8 5. Ý nghĩa Số trung bình cộng là một tham số đặc trưng tiêu biểu nhất cho đám đông số liệu. Nó cho biết xu hướng tập trung của một bảng phân phối. trong TDTT nhờ có số trung bình cộng ta có thể so sánh thành tích giữa 2 đội bơi trên một cử ly 2 kiểu nhảy xa 2 kiểu nhảy cao. Từ đó VĐV hay HLV rút ra kinh nghiệm tập luyện hay huấn luyện tốt hơn. Tính chất - Nếu mỗi trị số xi được cộng hoặc trừ với một hằng số x0 thì trung bình cộng cũng được cộng hoặc trừ với hằng số ấy. xi x0 - X x0. - Nếu xi x k X x k. - Tổng các biến sai của các trị số xung quanh X 0. Nhờ có những tính chất trên mà việc tính trung bình cộng sẽ giản đơn đi rất nhiều. Ví dụ Tính X cân nặng của 815 em bé trai ở 10 tuổi. Giải Ta có bảng số liệu trang sau Từ bảng số liệu ta chọn x0 21 tương ứng với tần số lớn nhất là 204. Mỗi trị số xi - x0 0 và mi xi - x 0 0. Cộng bảng âm - - 482 Cộng bảng dương - 534. - Dương - âm 52. Vậy ta có X x0 2 mi Xi - X0 n 21 52 815 21 06 kg X Kg mị tần số Xị - X 0 m x - X o 16 4 -5 -20 17 9 -4 -36 18 31 -3 -93 19 75 -2 -150 20 183 -1 -183 21 204 0 0 22 157 1 157 23 79 2 194 24 40 3 120 25 12 4 48 26 3 5 15 n 815 52 . Phương sai Phương sai của một đám đông số liệu là tỷ số giữa tổng bình phương các biến sai của các trị số xung quanh trung bình cộng và tổng số bậc tự do. Ký hiệu fix fix X1 - X 2 X2 - X 2 . xn - X 2 n fix s xi - X 2 n n 30. fix s xi - X 2 n - 1 - n 30. Nếu các trị số x1 x2 .xn phân thành nhóm thì công thức tính phương sai là ỔX2 s mi xi - X 2 n n 30. Ỏx s mi xi - X 2 n - 1 n 30. Ví dụ VĐV A bắn 3 viên đạn vào bia kết quả đạt 10 1 10. VĐV B bắn 3 viên đạn vào bia kết quả đạt 6 8 7. Tính X fix2 của các tập hợp số liệu trên. Giải XA 10 1 10 3 7 XB 6 8 7 3 7. 2 Ỏ A 10 - 7 2 1-7 2 10 - 7 2 3-1 27. 2 fi 6 - 7 2 8-7 2 7 - 7 2 3-1 1. b Kết luận VĐV A bắn tốt hơn VĐV B. Ý nghĩa Phương sai là một tham số dặc trưng tiêu biểu nhất cho đám đông số liệu nó phản ánh

• Tiểu học
• dạy học thể dục
• phương pháp dạy học thể dục
• kinh nghiệm dạy học thể dục
• cẩm nang dạy học thể dục
• hướng dẫn dạy học thể dục
• Dạy học môn Thể dục
• Quản lí dạy học môn Thể dục
• Tiếp cận năng lực dạy học môn Thể dục
• Lí luận về quản lí dạy học môn Thể dục
• Công tác thể dục thể thao trong trường học
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Thể dục thể thao trường học
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Giảng dạy thể dục thể thao
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• Quá trình dạy học Giáo dục thể chất
• Cải tiến nội dung dạy học Giáo dục thể chất
• Bài giảng Thể dục
• Phương pháp dạy học thể dục 2
• Giáo dục thể chất
• Phương pháp điều chỉnh lượng vận động
• Kỹ thuật của bài tập thể chất
• Nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao
• Phương pháp dạy học
• Phần mềm 3D Anatomy Train
• Giải phẫu thể dục thể thao
• Quá trình dạy học môn Giải phẫu thể dục thể thao
• Đánh giá hiệu quả phương pháp dạy học
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Hoạt động thể dục thể thao
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất đại học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao quần chúng
• Khoa học quản lý thể dục thể thao
• Thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Lý luận thể dục thể thao
• Dạy học các động tác
• Buổi tập thể dục thể thao
• Giáo dục Trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Thể dục
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Lý luận dạy học Thể dục thể thao
• Sáng kiếnkinh nghiệm giáo dục thể chất
• Thực trạng môn giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh phổ
• Dạy tốt môn giáo dục thể chất
• Giải pháp dạy môn giáo dục thể chất
• Dạy học môn học Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Khoa học giáo dục thể chất
• Đo lường thể dục thể thao
• Công tác dạy học nội khóa
• Quản lý thể dục thể thao
• Nâng cao chất lượng môn Giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học thể dục thể thao
• Bài tập phát triển thể lực
• Khoa học thể thao
• Dạy học cá thể hóa
• Quản lý dạy học cá thể hóa
• Thực trạng dạy học cá thể hóa
• Dạy học ở trường tiểu học
• Biện pháp dạy học cá thể hóa
• Phương pháp dạy học cá thể hóa