TAILIEUCHUNG - Giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 6

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 6', tài liệu phổ thông, thể loại khác phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | b Kể chuyện mạn đàm trao đổi Đây là phương pháp ít được sử dụng trong thực tiễn giảng dạy trước đây do không có nhiều thời gian và GV chưa tin tưởng vào những hiểu biết của HS để tham gia mạn đàm trao đổi. c Chỉ thị và hiệu lệnh là phương pháp GV sử dụng chủ yếu để điều khiển hoạt động của HS chứ HS thì không được sử dụng. d Đánh giá bằng lời nói Đây cũng là phương pháp giảng dạy mà chủ yếu là được GV sử dụng để đánh giá kết quả đạt được sau mỗi lần thực hiện động tác mối buổi tập hay cả quá trình tập luyện . bằng các chỉ số chuyên môn hoặc các yêu cầu kỹ thuật còn HS thì rất ít được sử dụng phương pháp này. e Báo cáo bằng miệng và giải thích lẫn nhau là phương pháp người tập tự thực hiện theo yêu cầu của GV hoặc tự mình đề ra rồi đánh giá báo cáo kết quả thực hiện. Phương pháp này rất ít được sử dụng trong giảng dạy trước đây. f Tự nhủ tự ra lệnh Trong giảng dạy TDTT trước đây cũng ít được quan tâm sử dụng tới. Sử dụng các phương pháp trực quan a Phương pháp trực quan trực tiếp trực quan trực tiếp có thể được thể hiện qua các cách sau - Biểu diễn tự nhiên mang tính nghệ thuật . - Biểu diễn sư phạm vì mục đích giảng dạy động tác . - Phương pháp cảm giác qua . Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu và đặc điểm nội dung giảng dạy TD trước đây mà trong giảng dạy TD người ta rất quan tâm đến việc sử dụng các phương pháp trực quan trực tiếp cụ thể là - Làm mẫu phải nhiều và chủ yếu là mang tính chất biểu diễn sư phạm. - Làm mẫu ở các góc độ khác nhau nhanh- chậm khác nhau. - Làm mẫu toàn phần và làm mẫu từng phần động tác. - Làm mẫu động tác đúng và làm mẫu cả động tác sai. - Phương pháp cảm giác qua và biểu diễn tự nhiên ít được sử dụng. b Phương pháp trực quan gián tiếp là sự cảm thụ của các giác quan thông qua các tín hiệu hình ảnh gián tiếp của động tác. - Sử dụng các giáo cụ trực quan Tranh ảnh sơ đồ. trong thực tế giảng dạy trước đây rất ít được GV sử dụng tới. - Sử dụng mô hình và sa bàn hầu như không được thực hiện - Sử dụng phim ảnh phim video Thông qua chiếu phim tài .

• Tiểu học
• dạy học thể dục
• phương pháp dạy học thể dục
• kinh nghiệm dạy học thể dục
• cẩm nang dạy học thể dục
• hướng dẫn dạy học thể dục
• Dạy học môn Thể dục
• Quản lí dạy học môn Thể dục
• Tiếp cận năng lực dạy học môn Thể dục
• Lí luận về quản lí dạy học môn Thể dục
• Công tác thể dục thể thao trong trường học
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Thể dục thể thao trường học
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Giảng dạy thể dục thể thao
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• Quá trình dạy học Giáo dục thể chất
• Cải tiến nội dung dạy học Giáo dục thể chất
• Bài giảng Thể dục
• Phương pháp dạy học thể dục 2
• Giáo dục thể chất
• Phương pháp điều chỉnh lượng vận động
• Kỹ thuật của bài tập thể chất
• Nguyên tắc giảng dạy thể dục thể thao
• Phương pháp dạy học
• Phần mềm 3D Anatomy Train
• Giải phẫu thể dục thể thao
• Quá trình dạy học môn Giải phẫu thể dục thể thao
• Đánh giá hiệu quả phương pháp dạy học
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Hoạt động thể dục thể thao
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất đại học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao quần chúng
• Khoa học quản lý thể dục thể thao
• Thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Lý luận thể dục thể thao
• Dạy học các động tác
• Buổi tập thể dục thể thao
• Giáo dục Trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Thể dục
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Lý luận dạy học Thể dục thể thao
• Sáng kiếnkinh nghiệm giáo dục thể chất
• Thực trạng môn giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh phổ
• Dạy tốt môn giáo dục thể chất
• Giải pháp dạy môn giáo dục thể chất
• Dạy học môn học Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Khoa học giáo dục thể chất
• Đo lường thể dục thể thao
• Công tác dạy học nội khóa
• Quản lý thể dục thể thao
• Nâng cao chất lượng môn Giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học thể dục thể thao
• Bài tập phát triển thể lực
• Khoa học thể thao
• Dạy học cá thể hóa
• Quản lý dạy học cá thể hóa
• Thực trạng dạy học cá thể hóa
• Dạy học ở trường tiểu học
• Biện pháp dạy học cá thể hóa
• Phương pháp dạy học cá thể hóa