TAILIEUCHUNG - Trẻ nói nhiều có thể do rối loạn tâm lý

Nhiều bà mẹ sợ vì con không nói, nhưng chị Hương (Đông Anh, Hà Nội) lại lo lắng vì cậu con trai 4 tuổi nói nhiều quá, luôn miệng, như cái loa phóng thanh. Theo các chuyên gia, đây cũng có thể là chứng rối loạn tâm lý. Chị Hương cho biết, đi nhà trẻ cháu toàn bị cô giáo nhắc nhở vì nói chuyện nhiều, hay giật đồ chơi, đánh bạn. Chị nghĩ điều đó cũng bình thường, là con trai nên có lẽ cháu hiếu động và nghịch quá Tuy nhiên, theo bác sĩ Lã Thị Bưởi, phòng khám. | Trẻ nói nhiều có thể do rối loạn tâm lý Nhiều bà mẹ sợ vì con không nói nhưng chị Hương Đông Anh Hà Nội lại lo lắng vì cậu con trai 4 tuổi nói nhiều quá luôn miệng như cái loa phóng thanh. Theo các chuyên gia đây cũng có thể là chứng rối loạn tâm lý. Chị Hương cho biết đi nhà trẻ cháu toàn bị cô giáo nhắc nhở vì nói chuyện nhiều hay giật đồ chơi đánh bạn. Chị nghĩ điều đó cũng bình thường là con trai nên có lẽ cháu hiếu động và nghịch quá Tuy nhiên theo bác sĩ Lã Thị Bưởi phòng khám Tuna Hà Nội thì trường hợp của con chị Hương có thể là biểu hiện của bệnh tăng động giảm chú ý tức là tăng cường các hoạt động một cách thái quá. Đây là bệnh khá phổ biến tại Việt Nam cứ 100 cháu thì có khoảng 3-5 cháu mắc bệnh này. Phần lớn phụ huynh đều không ý thức được trẻ bị những rối loạn về tâm lý mà cho rằng con mình chỉ quá hiếu động. Ngoài biểu hiện nói nhiều trẻ mắc bệnh này thường hoạt động quá mức so với trẻ cùng lứa tuổi chạy nhảy liên tục kéo bàn kéo ghế chui vào gầm bàn bảo xếp hàng thì lúc nào cũng nhảy tưng tưng không chịu đứng yên. dù đã được yêu cầu là phải ngồi yên. Chúng thường có cảm xúc không ổn định dễ phát cơn cáu giận bực tức vì những lý do không đáng kể chỉ một kích thích nhỏ nhưng trẻ cũng phản ứng rất mạnh đập phá đồ đạc la hét om sòm thậm chí là có hành vi gây gổ. Những trẻ này thường bị bạn bè cô lập tránh mặt không muốn chơi vì chúng hay trêu ghẹo giật đồ chơi đánh bạn. Chúng không hề nhận thức được hành vì của mình là sai trái thích làm gì thì làm quậy phá cũng không biết thế nào là nguy hiểm vì thế dễ bị tai nạn. Bác sĩ Bưởi cũng cho biết điều đó không có nghĩa là bất cứ trẻ nào nói nhiều nghịch quá cũng mắc bệnh. Sự khác biệt giữa trẻ mắc chứng tăng động giảm chú và trẻ bình thường là sự thiếu tổ chức vô kỷ luật không biết thế nào là nguy hiểm không biết thế nào là đúng là sai. Không chỉ ảnh hưởng xấu đến quan hệ xã hội mà việc học hành của trẻ bị tăng động giảm chú ý cũng kém vì thiếu sự tập trung không làm gì đến nơi đến chốn. Nếu yêu cầu trẻ vẽ một

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ