TAILIEUCHUNG - Giáo viên nên làm gì để giúp đỡ những học viên yếu kém?

Trong quá trình giảng dạy, giáo viên ít khi mong muốn có những học viên cá biệt trong lớp học của mình. Tuy nhiên rất khó tránh những trường hợp với học viên mà giáo viên cần có cách xử lý khéo léo và tế nhị. Dưới đây là 12 bước giáo viên có thể áp dụng để hỗ trợ các học viên cá biệt. 1. Nhận biết sớm những nhược điểm của học viên và có phương pháp để khắc phục. Giáo viên phát hiện những nhược điểm này thông qua các bài kiểm tra và các buổi phỏng. | Giáo viên nên làm gì để giúp đỡ những học viên yếu kém Trong quá trình giảng dạy giáo viên ít khi mong muốn có những học viên cá biệt trong lớp học của mình. Tuy nhiên rất khó tránh những trường hợp với học viên mà giáo viên cần có cách xử lý khéo léo và tế nhị. Dưới đây là 12 bước giáo viên có thể áp dụng để hỗ trợ các học viên cá biệt. 1. Nhận biết sớm những nhược điểm của học viên và có phương pháp để khắc phục. Giáo viên phát hiện những nhược điểm này thông qua các bài kiểm tra và các buổi phỏng vấn vào những tuần đầu của khóa học. 2. Rất nhiều học viên trốn tránh không thừa nhận những khuyết điểm của mình. Họ thường nói với giáo viên Thưa thầy cô không có vấn đề gì đâu ạ mặc dù có thể họ không hiểu bài hoặc chưa hiểu hết những kiến thức mà giáo viên truyền đạt. Lúc này giáo viên cần chú ý theo dõi phản ứng của học viên để quyết định có nên giảng lại bài hay không. 3. Khuyến khích học viên phát biểu những khúc mắc cá nhân và nhận ra những lý do và cách giải quyết vấn đề đó. Không để học viên đánh giá thấp những vấn đề này. Giáo viên phải phân tích những nhược điểm của học viên. Trên thực tê phương pháp tự nhận biết rất hữu ích. Học viên tự nhận biết được vấn đề và tự quyết định có muốn tập trung vào việc khắc phục các nhược điểm này hay không. Luyện nói tiếng Anh Kinh nghiệm học tập Tiếng Anh trẻ em 4. Giáo viên hãy lắng nghe một cách chân thành và chú ý vào các phản hồi của học viên. Hãy lắng nghe và thể hiện sự chú ý đối với những vấn đề mà học viên đang trình bày. Hãy để khoảng thời 1. Giúp đỡ học viên thiết lập một kế hoạch hành động với những mục tiêu thực tế. Giúp họ những bước căn bản để đạt được mục tiêu đã vạch ra. Không nên đảm bảo với học viên rằng họ sẽ đạt điểm qua trong kỳ thi và hãy cho học viên cơ hội để tạo nên sự tiến bộ. 2. Hãy chắc chắn rằng học viên thực hiện kế hoạch mà giáo viên đề ra như chính mục tiêu học tập của họ. Hãy để học viên viết lên giấy những kế hoạch của họ. 3. Bám sát kế hoạch của học viên hàng ngày. Hãy để học viên hiểu .

• Trung học phổ thông
• giúp đỡ học sinh yếu
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• phương pháp dạy học sinh yếu
• Tạp chí khoa học
• Học sinh yếu kém
• Giải toán tiểu học
• Tiếp cận cá biệt
• Giúp đỡ học sinh yếu kém
• Phân loại học sinh
• học sinh tiểu học
• Học sinh yếu lớp toán
• Bài thu hoạch
• Quản lý hoạt động dạy học
• Tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém
• Đánh giá hoạt động bồi dưỡng
• Bồi dưỡng học sinh yếu kém
• Biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém
• Bài toán điển hình ở lớp 3
• Bài toán điển hình
• Kinh nghiệm giúp đỡ học sinh học yếu
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Khoa học giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Khắc phục khó khăn giải bài tập toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giải tập chương I Giải tích lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Phương pháp giúp đỡ học sinh yếu môn Sử
• Trường THPT Quỳ Hợp 3
• lớp tiểu học
• phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Quá trình dạy học môn Toán
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• đào tạo
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giải bài tập chương I giải tích
• Phương pháp dạy học bám sát đối tượng
• Tiệm cận của đồ thị hàm số