TAILIEUCHUNG - Essential Teaching Skills - part 2

Một tập hợp các tài liệu về kỹ năng giảng dạy đến từ các nỗ lực để cung cấp một cơ sở bằng chứng để thông báo cho sự phát triển trong chính sách và thực hành trong giáo dục (Thomas và Pring, năm 2004, Petty, 2006). Cách tiếp cận này bao gồm các nghiên cứu nghiên cứu cả hai bản gốc | 10 Essential Teaching Skills Three further lists of standards have been drawn up by the dies to cover the teaching skills and other work expected of more experienced teachers. These are the threshold standards the advanced skills teacher standards the excellent teacher standards. Looking at the description of the teaching skills associated with these three sets of standards compared with the QTS standards and the induction standards there is much greater emphasis here on evidence that their teaching produces higher pupil attainment on their awareness of what constitutes best classroom practice and on their ability to develop the practice of colleagues. Evidence-based classroom practice Another set of increasing literature on teaching skills comes from the attempts to provide an evidence base to inform developments in policy and practice in education Thomas and Pring 2004 Petty 2006 . This approach includes both original research studies such as DfES research reports and systematic reviews which look at the existing research literature on a particular topic they also synthesise the research evidence in order to assess what impact different types of teaching approaches and intervention strategies have on pupils learning. Such research often highlights particular aspects of teaching skills that are crucial in determining the extent to which a particular approach has had a positive impact on pupils learning. For example a systematic review looking at the impact of daily mathematics lessons the numeracy hour introduced as part of the National Numeracy Strategy in primary schools highlighted the need for many teachers to develop the skills necessary to sustain the interactive aspect of whole-class interactive teaching that was advocated in the National Numeracy Strategy Kyriacou 2005 . In the USA a number of authors have a used synthesis of the evidence-base for what works to identify the key sets of teaching skills. For example an analysis by Stronge 2002 identified .

• Kỹ năng giao tiếp
• kỹ năng giảng dạy
• kỹ năng dành cho giáo viên
• thực hành giảng dạy
• hướng dẫn giảng dạy học sinh
• tà
• Kỹ năng dạy học
• Bài giảng Kỹ năng dạy học
• Kỹ năng chuẩn bị bài giảng
• Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học
• Kỹ năng thực hiện bài giảng
• Kỹ năng đánh giá kết quả học tập
• Bài giảng Kỹ năng giảng dạy học
• Dạy học qua trải nghiệm
• Kỹ năng giảng dạy học
• Chu trình học qua trải nghiệm
• Phương pháp giảng dạy
• Các phương pháp dạy học trải nghiệm
• Dạy học vi mô
• Khả năng giảng dạy
• Phương pháp dạy học vi mô
• Phát triển kỹ năng giảng dạy cho giảng viên
• Sinh viên sư phạm sinh học
• Kỹ năng sư phạm
• Tài liệu Kỹ năng sư phạm
• Kỹ năng đánh giá kết quả dạy học
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• phương pháp và kỹ thuật dạy học
• kỹ năng kiểm tra đánh giá
• kỹ năng đứng lớp
• Tài liệu tập huấn cho giáo viên
• Kỹ năng giảng dạy trực tuyến
• Xây dựng bài giảng trực tuyến
• Kỹ năng chuyển đổi cho học sinh các cấp
• Dạy học trực tuyến
• Giảng dạy tích cực
• Kỹ năng giảng dạy tích cực
• Các kỹ năng giảng dạy tích cực
• Hệ thống trí thức khoa học
• Lĩnh vực khoa học nhất định
• Phát triển kỹ năng học tập cơ bản
• Đổi mới việc giảng dạy kỹ năng nghe nói
• Giảng dạy kỹ năng nghe nói
• Kỹ năng nghe nói cho sinh viên
• Khoa Ngữ văn Anh
• Phương pháp giảng dạy trong hệ tín chỉ
• Phương pháp dạy học chuyên ngành
• Thiết kế dạy học kỹ thuật
• Thực hiện dạy học kỹ thuật
• Kỹ năng dạu nghề
• Bài giảng Kỹ năng và phương pháp dạy nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Kỹ năng hướng dẫn giải quyết vấn đề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học tích hợp
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Kỹ năng truyền thông
• Giảng dạy Kỹ năng truyền thông
• Kỹ năng thuyết trình
• Kỹ năng hội họp
• Kỹ năng giao tiếp nơi công sở
• Kỹ năng sống
• Tài liệu giảng dạy
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo trình Giáo dục kỹ năng sống
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống
• Nghệ thuật giảng dạy
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Dạy khái niệm
• Dạy nguyên lý
• Dạy kỹ năng
• Cách thức dạy một khái niệm
• Cách thức dạy một nguyên lý
• Cách thức dạy một kỹ năng
• Giảng dạy kĩ năng nghe hiểu
• Dạy kỹ năng nghe hiểu tiếng Trung Quốc
• Nguyên tắc rèn luyện kỹ năng nghe
• Nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Trung
• Dạy học ngoại ngữ
• Bài giảng Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Cải cách giáo dục kỹ thuật
• Giáo dục dạy nghề
• Dạy nghề trong bối cảnh hội nhập ASEAN
• Giáo dục kỹ thuật và dạy nghề
• Bài giảng Kỹ thuật giảng dạy
• Kỹ thuật giảng dạy
• Kỹ thuật đào tạo kỹ năng
• Phương pháp dạy kiến thức
• Phong cách giảng viên
• Một số kỹ năng dạy trẻ khiếm thính
• Trẻ khiếm thính
• Bài giảng Một số kỹ năng dạy trẻ
• Nhận biết trẻ khiếm thính
• Kỹ năng dạy trẻ khiếm thính
• Giáo dục đặc biệt
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Viết tiếng Anh ở trung học phổ thông
• Thủ thuật dạy kỹ năng viết tiếng Anh
• Phương pháp dạy kỹ năng viết tiếng Anh
• Bài giảng Kỹ năng giảng dạy
• Giảng viên Đại học
• Giáo dục đại học
• Ngôn ngữ cơ thể
• Tác phong dạy học
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Phát triển kỹ năng cho sinh viên
• Dự án ModEs tại
• Giảng dạy phát triển kỹ năng
• Kỹ năng mềm
• Phát triển kỹ năng