TAILIEUCHUNG - THIẾT KẾ MODULE "KHAI THÁC CSDL CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ CB, GV" CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐT

Năm 2002, Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Sở GD-ĐT tổ chức lập phiếu điều tra và nhập dữ liệu cán bộ - giáo viên toàn ngành giáo dục - đào tạo bằng Chương trình Quản lý Cán bộ, Giáo viên phiên bản của Bộ. Đây là phần mềm đầu tiên của ngành Giáo dục - ĐT nhằm xây dựng một CSDL thống nhất cả nước. Tuy phần mềm khá hoàn chỉnh, nhưng chưa thể đáp ứng được đầy đủ yêu cầu sử dụng, khai thác của từng địa phương. Do đó, vào tháng 10/2002,. | THIẾT KẾ MODULE KHAI THÁC CSDL CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ CB GV CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐT I. - ĐẶT VẤN ĐỀ Năm 2002 Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Sở GD-ĐT tổ chức lập phiếu điều tra và nhập dữ liệu cán bộ - giáo viên toàn ngành giáo dục - đào tạo bằng Chương trình Quản lý Cán bộ Giáo viên phiên bản của Bộ. Đây là phần mềm đầu tiên của ngành Giáo dục - ĐT nhằm xây dựng một CSDL thống nhất cả nước. Tuy phần mềm khá hoàn chỉnh nhưng chưa thể đáp ứng được đầy đủ yêu cầu sử dụng khai thác của từng địa phương. Do đó vào tháng 10 2002 Bộ đã phát động một cuộc thi viết module ứng dụng nhằm mở rộng các chức năng khai thác sử dụng CSDL của phần mềm này phục vụ yêu cầu của công tác quản lý nhân sự. Hưởng ứng cuộc thi của Bộ chúng tôi đã thiết kế module Khai thác CSDL quản lý CB GV . II. - MIÊU TẢ CÁC CHỨC NĂNG CỦA MODULE Module gồm có 5 chức năng giải quyết được 5 công việc mà Chương trình Quản lý CB GV của Bộ còn hạn chế 1 - Chức năng tra cứu hồ sơ cá nhân Module cho phép tìm kiếm hồ sơ dễ dàng và trình bày toàn bộ thông tin trong hồ sơ tìm được ra màn hình có thể in ra giấy . Chương trình của Bộ chỉ cho phép in trang thông tin hiện hành không in được các quá trình gồm 9 loại quá trình và phần thân nhân trong quan hệ gia đình. Hơn nữa thông tinxuất ra màn hình do module tạo ra đã được chuyển sang mã Tiếng Việt Unicode đáp ứng được yêu cầu trình bày thông tin Tiếng Việt trên mạng theo quy định của Chính phủ. 2 - Chương trình thống kê CB GV Cho phép liệt kê các số liệu cơ bản về CB GV NV của tất cả các trường phân chia theo huyện giúp người sử dụng tham khảo nhanh các số liệu thống kê nhân sự. 3 - Thống kê số CB GV đang đi học Chương trình tổng hợp số liệu thống kê các CB GV NV đang theo học đào tạo bồi dưỡng phân tích theo 10 loại nội dung trình độ theo huyện và theo từng cấp học. Các số liệu này giúp đánh giá đầy đủ hơn tình hình chuẩn hóa CB GV. 4 - Tính nhu cầu giáo viên trung học Chương trình cho phép tính toán cân đối nhu cầu GV THCS và THPT giúp thông tin để giải quyết .

• Trung học phổ thông
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn