TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng hiện tượng đa chiết nhân tạo trên quang phổ p8

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phân tích quy trình ứng dụng hiện tượng đa chiết nhân tạo trên quang phổ p8', khoa học tự nhiên, vật lý phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | I v - v S S1 S2 2a cos 2nl -1 I 2 k k x I cos 2n v v t -k x I vì v v va0 k k neân ta 2 J I 2 2 J v v k k coù thea cho v - 2 2 k Vậyc Ta thấy biên độ A của sóng tổng hợp thay đổi theo hoành độ x và thời gian t I Av Ak ì A 2 a cos2n l t - x I l 2 2 J Sự hợp của hai sóng điều hòa như trên được biểu diễn bằng hình vẽ s a b A1 B2 B1 A2 s1 s2 c H. 19 Nếu chỉ có bước sóng ta có chấn động sin s1 Nếu chỉ có bước sóng ta có chấn động sin s2 Nếu có cả hai bước sóng và ta có chấn động tổng hợp s với bước sóng là A B và có biên độ thay đổi một cách tuần hoàn cực đại tại A triệt tiêu tại C C . Pha của sóng tổng hợp là 2 t - kx . Muốn tính vận tốc truyền pha vận tốc pha ta cho 2 t - kx hằng số. Suy ra x Gt hằng số Vậy vận tốc truyền pha của sóng tổng hợp là v v Ằv k Đoạn sóng C C được gọi là một nhóm sóng. Vận tốc truyền v đi của nhóm sóng được gọi là vận tốc nhóm. Giả sử hình 19a biểu diễn các chấn động vào thời điểm t. Khi đó các cực đại A1 A2 trùng nhau. Hình 19b biểu diễn chấn động tổng hợp s vào cùng thời điểm có biên độ cực đại ở A . Vào thời điểm t t sóng s1 truyền được một đoạn v sóng s2 truyền được một đoạn v . Nếu thời gian thích hợp để có hiệu số v 0 - v v - v - thì các cực đại B 1 và B 2 từ B1 và B2 đến sẽ trùng nhau. Nhóm sóng di chuyển được một đoạn là A A v. . Ta thấy vận ốc nhóm V là vận tốc truyền của biên độ và có trị số khác với vận tốc pha v. Xét sự truyền của một biên độ xác định. Ta có chằng số suy ra chằng số x là đoạn di chuyển của biên độ nói trên ứng với thời gian t vận vận tốc truyền biên độ là Av dv T ay d dv V dk Mà ta có G Suy ra dv V v k-T-dk Hay . dv V v - 2-77-dẰ Tùy theo dấu củaG vận tốc nhóm V có thể lớn hay nhỏ hơn vận tốc pha v. Ở trên ta đã xét trường hợp chồng chất hai sóng điều hòa để giản dị hóa vấn đề. Các sóng mà ta khảo sát trong tưc tế được coi là tổng hợp của nhiều sóng. Trong trường hợp này ta chứng minh được với sự gần đúng song tổng hợp chỉ có biên độ khác không trong một khoảng không gian nhỏ. Ta gọi sóng tổng hợp này

• Vật lý
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục