TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng thiết kế mạch điều khiển theo phương pháp ứng dụng lý thuyết p4

Tham khảo tài liệu 'giáo trình phân tích khả năng thiết kế mạch điều khiển theo phương pháp ứng dụng lý thuyết p4', kỹ thuật - công nghệ, điện - điện tử phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | biểu diễn các chữ cái hay ký hiệu thì nguời ta dùng đèn 16 thanh và ma trận điểm. Đối với thiết bị hiển thị bằng LED 7 thanh đây là một linh kiện quang điện tử. uu điểm của nó là tần số hoạt động cao thể tích nhỏ công suất tiêu hao không lớn lắm không làm sụt áp khi khởi động. Đặc điểm quan trọng của LED là không cần kính lọc vẫn cho ra mầu sắc thuờng là mầu xanh vàng hoặc đỏ sự phát sáng của LED khác với đèn thuờng. ở đây chất phát sáng đuợc nung nóng làm cho phôton đuợc giải phóng. Điều kiện để nó đuợc giải phóng là do có sự tập chung cao độ của electron và lỗ trống. Ngoài ra LED cũng có cấu trúc đặc trung của những Diode thông thuờng tức là cũng có dạng một mặt ghép P-N có chiều dẫn điện và chiều không dẫn điện vì nó có thể tích nhỏ công suất tiêu thụ thấp. Do đó nó rất thích hợp với các mạch logic nên LED đuợc ứng dụng rất rộng rãi trong mọi lĩnh vực chỉ báo và hiển thị kết quả đo nhu nhiệt độ độ ẩm điện áp dòng điện thời gian. hoặc một trạng thái của mạch logic. Đối với LED 7 thanh hiện nay trên thị truờng có hai loại là loại anôt chung và loại catôt chung nhu hình . Hình . LED 7 đoạn loại anôt b và catôt a chung ở loại catôt chung thì catôt của đèn đuợc nối đất còn đầu anôt đuợc nối qua các điện trở lên đầu ra của mạch giải mã mạch giải mã làm công việc cấp điện áp Vcc cho LED thuờng là 5V . ở loại anôt chung anôt của các LED đuợc nối đến điện áp Vcc thuờng là 5V muốn đoạn này sáng ta nối đầu catôt của đoạn đó xuống mức thấp thông qua điện trở để giới hạn dòng điện R có Khoa Cơ điện - 31 - Trường HNRI-Hà Nội giá trị trong khoảng 180Q R 390Q nếu Vcc là 5V. Còn cổng giải mã làm nhiệm vụ nối các đầu catôt xuống mát. . Cảm biến nhiệt độ Cảm biến nhiệt độ là một dụng cụ chuyên biệt được dùng để đo và khống chế nhiệt độ. Đây một phương thức đo lường không điện đo và khống chế nhiệt độ được chia thành nhiều giải nhiệt độ khác nhau có thể là đo và khống chế nhiệt độ ở giải nhiệt độ thấp đo và khống chế nhiệt độ ở giải nhiệt độ trung bình cũng có thể là .

• Điện - Điện tử
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục