TAILIEUCHUNG - Đề thi thử đại học môn Toán năm 2009 LB2

Tham khảo tài liệu 'đề thi thử đại học môn toán năm 2009 lb2', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG NĂM 2009 LB2 Môn thi TOÁN khối B D Thời gian làm bài 180 phút không kể thời gian phát đề . . I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH 7 0 điểm Câu I. 2 0 điểm Cho hpm sè y X3 2 x 2 2 3 1 Khảo sát hàm số với m 1. 2 Xác định m để đồ thị hàm số có cực đại cực tiểu đối xứng với nhau qua đt y x Câu II. 2 5 điểm 1. tan2 x tan2 x. sin3 x cos3 1 0 2. Cho PT 45 x 4x 1 4 5 6x x2 m 1 a Tìm m để PT 1 có nghiệm b Giải PT khi m 2 1 42 Câu III. 1 5 điểm a Tính tích phân 43 dx ò1 x7 ĩ Câu IV. 1 0 điểm Tính góc của Tam giác ABC bíêt 2A 3B 23b a RIÊNG 3 điểm Thí sinh chỉ được chọn làm một trong hai câu Va hoặcVb Câu Va. 1 2 0 điểm .rĩrong không gian với hệ tọa độ Oxyz . Viết phương trình mặt phẳng P qua O vuông góc với mặt phẳng Q x y z 0 và cách điểm M 1 2 1 một khoảng bằng 5 2 . 2. 1 0 điểm Có 6 học sinh nam và 3học sinh nử xếp hàng dọc đi vào có bao nhiêu cãch xếp để có đúng 2HS nam đứng xen kẻ 3HS nử Câu Vb. 1 2 0 điểm Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho đường thăng d x 2 4t y 3 2t z 3 1 và mặt phẳng P x y 2z 5 0 Viết phương trình đường thăng A nằm trong P song song với d và cách d một khoảng là ỰĨĨ 2. 1 0 điểm Giải PT V1 9x 1 0 .Hết. GV Mai-Thành LB 1 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG HƯỚNG DẲN GIẢI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH 7 0 điểm Câu I. 1 Khảo sát hàm số y X3 2X2 -Tập xác định R Sự biến thiên. 1 2 a-Chiều biến thiên y 3x2 3x 0 X1 1 x2 0 Hàm số đồng biến 0 vụ 1 Hàm số nghịch biến 0 1 1 b-Cực trị Hàm số đạt cực đại tại x 0 y 2 Hàm số đạt cực tiểu tại x 1 y 0 21 3 x2 lim x3 2 x 0 1 0 1 2 c-Giới hạn lim x3 x d-Bảng biến thiên 3 2 x y 3 2 1__ x2 22 0 - y - 0 1 e-Tính lồi lõm và điểm uốn y 6x 3 0 X 2 Bảng xét dấu y x - 1 2 y - 0 ĐT lồi a 1 4 1 lõm -Đồ thị 11 Đồ thị nhận điểm uốn I làm tâm đối xứng Giao điểm với trục Ox 1 0 2 Tacó y 3x2 3mx 3x x m 0 0 m x x ta thấy với m 0 thì y đổi dấu khi đi qua các nghiệm do vậy hàm số có CĐ CT Nếu m 0 hàm số có CĐ tại x 0 và y MAX 13 2m có CT tại x m và y M N 0 13 Nếu m 0 .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• ôn thi toán đại học
• tài liệu luyện thi đại học 2010
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông