TAILIEUCHUNG - Dạy học lớp ghép - Phần 3

Kế hoạch dạy học; kế hoạch bài học LG và một số ví dụ cụ thể về kế hoạch dạy học; kế hoạch bài học LG theo Chương trình tiểu học mới. Tiểu môđun này bao gồm 12 hoạt động, sau mỗi hoạt động có thông tin tham khảo cho hoạt động đó. Thông qua các hoạt động như: đọc tài liệu, suy nghĩ cá nhân, hồi tưởng, phân tích, so sánh, trao đổi, ghi chép, thực hành., HV thu nhận những nội dung lập kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học LG. Trên cơ sở đó HV. | Chủ đề 3 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP Tiểu môđun này gồm 3 nội dung chính Kế hoạch dạy học kế hoạch bài học LG và một số ví dụ cụ thể về kế hoạch dạy học kế hoạch bài học LG theo Chương trình tiểu học mới. Tiểu môđun này bao gồm 12 hoạt động sau mỗi hoạt động có thông tin tham khảo cho hoạt động đó. Thông qua các hoạt động như đọc tài liệu suy nghĩ cá nhân hồi tưởng phân tích so sánh trao đổi ghi chép thực hành. HV thu nhận những nội dung lập kế hoạch dạy học kế hoạch bài học LG. Trên cơ sở đó HV thiết kế được kế hoạch dạy học kế hoạch bài học LG phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương. Để học tập tốt tiểu môđun này HV cần có các tài liệu tham khảo về dạy học ở LG SGK sách giáo viên Chương trình tiểu học phân phối chương trình từ lớp 1 đến lớp 5 băng video về Kế hoạch dạy học kế hoạch bài học LG vở ghi chép bút để làm bài tập hoặc ghi các hoạt động. Trong quá trình học HV cần làm theo phần việc đã chỉ rõ trong từng hoạt động ghi các bài tập và câu trả lời ra vở thực hiện các hoạt động thực hành. Sau khi học xong thực hiện các bài tập tự đánh giá để biết kết quả học tập của mình và điều chỉnh quá trình học tập nghiên cứu thêm những nội dung chưa rõ chưa đạt. Lưu ý Đây là tài liệu tự học là chính tuy nhiên HV cần tranh thủ các buổi sinh hoạt chuyên môn để trao đổi xin ý kiến đồng nghiệp về những nội dung đã đề cập trong tài liệu. I Muc Tiêu Học xong tiểu môđun này HV có thể 1. Kiến thức - So sánh và chỉ ra được sự khác nhau giữa kế hoạch dạy học kế hoạch bài học của lớp đơn và LG. - Xác định được những căn cứ các bước khi xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch bài học ở LG. 2. Kĩ năng - Thiết kế được kế hoạch dạy học kế hoạch bài học ở LG. 3. Thái độ Thể hiện tính sáng tạo và chủ động khi xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch bài học ở LG. A- Kế hoạch dạy học Lớp ghép khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạy học ở lớp ghép và lớp đơn Hoạt động 1. Phân tích và so sánh sự khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạy học ở lớp ghép và lớp đơn Nhiệm vụ 1 . Suy nghĩ và tìm kiếm .

• Kỹ năng làm việc nhóm
• tài liệu sư phạm
• tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• giáo trình bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• tài liệu giáo viên giỏi
• Tính khoa học nghiệp vụ sư phạm
• Xây dựng chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Một số môn nghiệp vụ sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Sư phạm lịch sử
• Đào tạo sư phạm lịch sử
• Ngành sư phạm lịch sử
• Chương trình đào tạo sư phạm lịch sử
• Chuẩn đầu ra sư phạm lịch sử
• Vấn đề đào tạo sư phạm lịch sử
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Thực hành nghiệp vụ sư phạm
• Thực phạm sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Hình thức gửi thẳng
• Giao tiếp ứng xử sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn sư phạm
• Thực tập sư phạm đợt 1
• Chương trình Sư phạm Vật lý
• Đào tạo Sư phạm Vật lý
• Ngành học Sư phạm Vật lý
• Sư phạm Vật lý
• Học phần ngành Sư phạm Vật lý
• Tìm hiểu Sư phạm Vật lý
• Mục tiêu đào tạo Đại học Sư phạm
• Mô hình Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm Việt Nam
• Đại học Sư phạm trong giai đoạn mới
• Triết lý Đại học Sư phạm
• Sứ mạng Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm
• Thực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Sư phạm kĩ thuật
• Chất lượng đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Giáo trình Thực tập sư phạm
• Sư phạm kỹ thuật
• Quản lý thực tập sư phạm
• Bài thực tập sư phạm
• Bài tập nhóm
• Bài tập nhóm Phát triển tập thể sư phạm
• Phát triển tập thể sư phạm
• Mối quan hệ sư phạm vững mạnh
• Đặc trưng của tập thể sư phạm
• Vai trò của tập thể sư phạm
• Tình huống sư phạm
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Hình thành kỹ năng sư phạm
• Thực tập sư phạm của sinh viên
• Công tác thực tập sư phạm cho sinh viên
• Đánh giá thực tập sư phạm
• Nâng cao chất lượng thực tập sư phãm
• Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• tài liệu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• nghiên cứu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• bài giảng Nghiệp Vụ Sư Phạm
• đề cương Nghiệp Vụ Sư Phạm
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Tài liệu thực tập sư phạm
• Tìm hiểu thực tập sư phạm
• Báo cáo thực tập sư phạm sinh viên
• nghề nghiệp sư phạm
• giáo dục đạo đức
• chữ tâm trong giáo dục đạo đức
• chữ tâm cho sinh viên sư phạm
• đạo đức sư phạm
• tầm quan trọng sư phạm
• Ứng xử sư phạm
• Kỹ năng ứng xử trong sư phạm
• Giáo trình Ứng xử sư phạm
• Nhân cách của giáo viên
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng ứng xử
• Ebook Ứng xử tình huống sư phạm
• Giao tiếp và ứng xử trong sư phạm
• Quy trình ứng xử sư phạm
• Những mẫu chuyện về tình huống giáo dục
• Mẫu chuyện ứng xử tình huống sư phạm
• Chọn cách ứng xử tình huống sư phạm
• giáo trinh Thực Tập Sư Phạm
• hướng dẫn Thực Tập Sư Phạm
• cẩm nang Thực Tập Sư Phạm
• kinh nghiệm Thực Tập Sư Phạm