TAILIEUCHUNG - Thực trạng và một số biện pháp quản lí nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học An Giang

Bài viết "Thực trạng và một số biện pháp quản lí nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học An Giang" trình bày thực trạng và một số biện pháp quản lí nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên Trường ĐH An Giang. | THỰC TIỄN GIÁO DỤC THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHẰM XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG NGUYỄN THANH HẢI Trường Đại học An Giang Tóm tắt Trong sự nghiệp công nghiệp hóa CNH hiện đại hóa HĐH đất n ước hiện nay đội ngũ giảng viên ĐNGV trường đại học ĐH có vị trí vai trò rất quan trọng. Họ là những người trực tiếp thực hiện việc bồi dưỡng phẩm chất tri thức và tư duy khoa học cho các thế hệ sinh viên. Vì thế một vấn đề có tính cấp bách đặt ra đối với giáo dục ĐH là phải không ngừng xây dựng ĐNGV đảm bảo về chất lượng đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu. Trên cơ sở phân tích thực trạng bài viết đưa ra một số biện pháp quản lí cụ thể nhằm xây dựng phát triển ĐNGV Trường ĐH An Giang. Từ khóa Biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học An Giang. Nhận bài ngày 20 5 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 15 6 2016 Duyệt đăng ngày 24 6 2016 1. Đặt vấn đề các thế hệ sinh thế phải không ngừng xây dựng An Giang là một tỉnh biên giới nằm cách xa các ĐNGV đảm bảo chất lượng đủ về số lượng đồng bộ về trung tâm kinh tế bị chia cắt bởi nhiều sông rạch cơ cơ cấu. ĐNGV Trường ĐH An Giang giữ vai trò quan trọng sở hạ tầng chưa phát triển là tỉnh có nguồn nhân lực trong việc duy trì và phát triển nhà trường lên một tầm khá dồi dào nhưng nhìn chung chất lượng vẫn còn khá cao mới - trung tâm đào tạo đa ngành đa trình độ đáp thấp. Do vậy đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao là ứng nhu cầu học tập cho cộng đồng dân cư nhất là các sứ mệnh của trường ĐH và các cơ sở đào tạo trong đó vùng sâu vùng xa phát triển nguồn nhân lực về khoa xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo là nhiệm vụ đặc học công nghệ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội biệt quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long trong quá trình CNH cả nước nói chung và của tỉnh An Giang nói riêng. Trong HĐH và hội nhập quốc tế. bài viết này chúng tôi trình bày thực trạng và một số 3. Thực trạng về đội ngũ giảng viên Trường .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Công tác tuyển dụng giảng viên
• Bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập