TAILIEUCHUNG - Dạy trẻ tự kỉ đọc cảm xúc

Quyển sách này sẽ mang đến cho bạn một kho tàng tài liệu quý báu, giúp bạn vận dụng một cách thực tiễn tại nhà hoặc tại trường học. Đừng nản lòng bởi số lượng tài liệu trong quyển sách này quá nhiều. Chúng được đưa để giúp bạn có thể có nhiều ví dụ minh họa bằng những cách tinh tế khác nhau, nhằm tăng cường khả năng hiểu biết của con bạn về tâm tư, suy nghĩ, dự định, mong ước, nguyện vọng và cảm xúc. Mời các bạn cùng tham khảo! | Teaching children with autism to mind read MỤC LỤC Danh sách các hình sử dụng trong sách 1 Danh sách các bảng biểu 2 VÀI LỜI VỚI GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH 3 LỜI CẢM ƠN 4 PHẦN I. GIỚI THIỆU 1 NỀN TẢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA QUYỂN SÁCH _ 1 NHỮNG NỖ LỰC NHẰM CẢI THIỆN NHỮNG KHIẾM KHUYẾT VỀ GIAO TIẾP VÀ TƢƠNG TÁC XÃ HỘI CỦA NGƢỜI TỰ KỶ _ 1 HẠN CHẾ CỦA CÁCH TIẾP CẬN TRUYỀN THỐNG _ 2 TRẺ THƢỜNG VỚI KHẢ NĂNG ĐỌC SUY NGHĨ NGƢỜI KHÁC _ 2 TẦM QUAN TRỌNG CỦA KHẢ NĂNG ĐỌC TÂM Ý CỦA NGƢỜI KHÁC CHÚNG TA DÙNG KHẢ NĂNG NÀY VÀO MỤC ĐÍCH NÀO _ 5 Để lý giải các ứng xử xã hội _ 5 Để lý giải các hành vi giao tiếp _ 6 Những ứng dụng khác _ 6 SỰ VÔ TÂM CỦA NGƢỜI TỰ KỶ _ 7 VÍ DỤ TỪ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN _ 9 KHẢ NĂNG ĐỌC SUY NGHĨ CỦA NGƢỜI KHÁC CÓ THỂ DẠY ĐƢỢC KHÔNG _ 12 PHƢƠNG PHÁP DẠY CÁC KHÁI NIỆM VỀ TRẠNG THÁI TINH THẦN _ 13 VƢỢT QUA NHỮNG KHÓ KHĂN VỀ KHÁI QUÁT HOÁ _ 15 KẾT QUẢ NHẬN ĐƢỢC TỪ NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM _ 16 QUYỂN SÁCH ĐƢỢC VIẾT CHO NHỮNG ĐỐI TƢỢNG NÀO _ 16 HẠN CHẾ CỦA CÁCH DẠY HIỆN TẠI _ 16 CẤU TRÚC CỦA QUYỂN SÁCH _ 17 PHẦN II. DẠY CÁC TRẠNG THÁI CẢM XÚC 19 NĂM CẤP ĐỘ NHẬN BIẾT TRẠNG THÁI CẢM XÚC _ 19 CẤP ĐỘ 1. NHẬN BIẾT BIỂU HIỆN TRÊN KHUÔN MẶT DỰA VÀO BỨC ẢNH _ 20 Tài liệu và quy trình đánh giá _ 20 Xác định cấp độ khởi điểm _ 21 Quy trình dạy học _ 22 CẤP ĐỘ 2. NHẬN BIẾT TRẠNG THÁI CẢM XÚC TỪ CÁC HÌNH VẼ ĐƠN GIẢN _ 22 Tài liệu và quy trình đánh giá _ 22 3 Xác định cấp độ khởi điểm _ 23 Quy trình dạy học _ 23 CẤP ĐỘ 3. NHẬN BIẾT TRẠNG THÁI CẢM XÚC DỰA VÀO TÌNH HUỐNG _ 24 Tài liệu và quy trình đánh giá _ 24 Xác định cấp độ khởi điểm _ 24 Quy trình dạy học _ 25 Nguyên tắc giảng dạy chung. _ 26 CẤP ĐỘ 4. NHẬN BIẾT TRẠNG THÁI CẢM XÚC DỰA VÀO NGUYỆN VỌNG _ 75 Tài liệu và quy trình đánh giá _ 75 Xác định cấp độ khởi 75 Quy trình dạy học _ 76 Nguyên tắc giảng dạy chung _ 77 CẤP ĐỘ 5. NHẬN BIẾT TRẠNG THÁI CẢM XÚC DỰA VÀO NIỀM TIN _ 126 Tài liệu và Quy trình đánh giá _ 126 Xác định cấp độ khởi điểm _ 128 Quy trình dạy học _ 130 Nguyên tắc giảng dạy chung _ 131 PHẦN III. DẠY KHẢ NĂNG

• Xã hội học
• Dạy trẻ tự kỉ đọc cảm xúc
• Giao tiếp của trẻ tự kỷ
• Tương tác xã hội của người tự kỷ
• Kỹ năng đọc tâm ý người khác
• Trạng thái cảm xúc của người tự kỉ
• Giáo dục trẻ tự kỉ
• Dạy kỹ năng giao tiếp xã hội
• Kỹ năng giao tiếp xã hội
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Rối loạn phổ tự kỉ lứa tuổi mầm non
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỉ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Chuyên ngành Khoa học giáo dục
• Giáo dục kĩ năng học đường cho trẻ tự kỉ
• Thực trạng kĩ năng học đường của trẻ tự kỉ
• Kĩ năng học đường
• Vốn từ của trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Trẻ phổ tự kỉ 3 4 tuổi
• Giáo dục trẻ em phổ tự kỉ
• Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ phổ tự kỉ
• Vốn từ của trẻ ASD 3 4 tuổi
• Can thiệp sớm giáo dục
• Hợp tác với gia đình
• Tâm lý trẻ phổ tự kỉ
• Nghiên cứu giáo dục
• Tương tác xã hội
• Rối loạn phổ tự kỉ ở trẻ mù điếc
• Phần mềm giáo dục
• Phần mềm trò chơi học tập
• Trẻ tự kỉ
• Phát triển nhận thức cho trẻ tự kỉ
• Phần mềm học chữ cái tiếng Việt
• Hỗ trợ trẻ tự kỉ học tiếng Việt
• Khuyết tật phát triển
• Kĩ năng xã hội
• Kĩ thuật phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ
• Rối loạn phổ tự kỉ nhẹ
• Giáo dục kĩ năng ứng xử cho trẻ phổ tự kỉ
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Can thiệp rối loạn phổ tự kỉ
• Can thiệp sớm trẻ tự kỉ tại cộng đồng
• Sự đa dạng của học sinh
• Ưu tiên cá nhân
• Hệ thần kinh đa dạng
• Phong trào quyền của người tự kỉ
• Trẻ có rối loạn tự kỉ
• Rối loạn tự kỉ
• Hỗ trợ giao tiếp
• Phương pháp hỗ trợ giao tiếp
• Kĩ năng ứng xử
• Video làm mẫu
• Giáo dục kĩ năng ứng xử cho trẻ
• Sử dụng phim video trong dạy học
• Phương tiện giáo dục trẻ phổ tự kỉ
• Giáo dục hòa nhập
• Kỹ năng giao tiếp
• Trường mầm non hòa nhập
• Kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Đặc điểm kĩ năng tự kiềm chế cảm xúc
• Khó khăn tâm lí
• Khó khăn tâm lí của cha mẹ
• Cha mẹ có con tự kỉ
• Trẻ bị tự kỉ
• Đảm bảo các điều kiện nguồn lực
• Giáo dục chuyên biệt
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 6 tuổi
• Luyện tập toán qua trò chơi cho trẻ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Công tác xã hội
• Công tác xã hội
• Can thiệp sớm trẻ tự kỉ
• Trợ giúp xã hội
• Nghiên cứu lí luận
• Công nghệ thực tế ảo
• Công nghệ 4 0
• Giao tiếp bổ trợ và thay thế
• Kĩ năng dạy trẻ tự kỉ giao tiếp
• Giáo dục trẻ rối loạn phát triển
• Tâm lý giáo dục
• Khả năng thích ứng
• Khả năng thích ứng cho trẻ tự kỉ
• Lớp mầm non hòa nhập
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Nghiên cứu bệnh tự kỉ
• Lý luận về bệnh tự kỉ
• Tâm lý học trẻ em Trị liệu cho trẻ tự kỉ
• bảo trợ xã hội
• Kĩ năng giao tiếp
• Giáo dục kĩ năng giao tiếp
• Giáo dục mẫu giáo hòa nhập 5 6 tuổi
• Tạp chí Giáo dục
• Đặc điểm từ vựng của trẻ
• Biện pháp can thiệp ngôn ngữ cho trẻ
• Quá trình giáo dục trẻ tự kỷ