TAILIEUCHUNG - Kết quả đánh giá về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông khu vực đồng bằng sông Cửu Long

Bài viết Kết quả đánh giá về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông khu vực đồng bằng sông Cửu Long phân tích kết quả đánh giá giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông (THPT) so với Chuẩn nghề nghiệp thông qua khảo sát thực trạng tại một số trường THPT của tỉnh An Giang, tỉnh Hậu Giang và tỉnh Vĩnh Long. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 8 2022 1236-1244 Vol. 19 No. 8 2022 1236-1244 ISSN Website https https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ VỀ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Nguyễn Đức Danh1 Nguyễn Thị Quyên Thanh2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 1 2 Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Đức Danh Email danhnd@ Ngày nhận bài 20-7-2022 ngày nhận bài sửa 10-8-2022 ngày duyệt đăng 25-8-2022 TÓM TẮT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên GV cơ sở giáo dục phổ thông GDPT là hệ thống phẩm chất năng lực mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở GDPT Bộ Giáo dục và Đào tạo 2018 . Bài viết phân tích kết quả đánh giá giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông THPT so với Chuẩn nghề nghiệp thông qua khảo sát thực trạng tại một số trường THPT của tỉnh An Giang tỉnh Hậu Giang và tỉnh Vĩnh Long. Kết quả cho thấy bên cạnh một số kết quả đạt chuẩn nghề nghiệp của giáo viên thuộc nhóm khách thể vẫn còn một số hạn chế cụ thể là tiêu chí về năng lực phương pháp dạy học trong Tiêu chuẩn 2 vẫn còn thấp đây là những tiêu chí quyết định đến chất lượng của giáo viên tiếng Anh. Từ khóa giáo viên tiếng Anh đồng bằng sông Cửu Long chuẩn nghề nghiệp 1. Đặt vấn đề Năm học 2020-2021 khu vực đồng bằng sông Cửu Long ĐBSCL có số lượng giáo viên GV tiếng Anh cấp THPT là 2649 trong đó thành phố Cần Thơ có tỉ lệ thừa GV cao nhất 9 . Các tỉnh Bạc Liêu Trà Vinh và Tiền Giang có tỉ lệ thiếu GV rất cao đặc biệt là tỉnh Bạc Liêu là 37 Ministry of Education and Training 2022 . Về trình độ GV tiếng Anh có trình độ sau đại học chiếm tỉ lệ 10 57 trình độ đại học chiếm 76 75 . Đến hết năm 2020 có tổng cộng 2249 GV đạt chuẩn năng lực tiếng Anh chiếm 20 tổng số GV tiếng Anh đạt .

• Giáo dục học
• Chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đào tạo giáo viên tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng môn tiếng Anh
• Thiết bị công nghệ trong dạy học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
• Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp
• Đánh giá xếp loại giáo viên
• Chuẩn đánh giá năng lực giáo viên
• Vai trò của chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Chức danh nghề nghiệp
• Chức danh nghề nghiệp của viên chức
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Xây dựng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Giải pháp xây dựng chức danh nghề nghiệp
• Quan điểm xây dựng chức danh nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp kế toán
• Đạo đức nghề nghiệp kiểm toán
• Bài giảng Đạo đức nghề nghiệp kế toán kiểm toán
• Chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán kiểm toán
• Hành nghề kế toán kiểm toán
• Nguyên tắc đạo đức nghề nghiệp
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• May công nghiệp
• Tiêu chuẩn nghề may
• Nghề may công nghiệp
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia
• Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Công tác bồi dưỡng giáo viên theo chức danh nghề nghiệp
• Giải pháp về công tác bồi dưỡng giáo viên
• Chứng chỉ kế toán kiểm toán
• Dịch vụ kế toán kiểm toán
• Tài liệu tập huấn
• Giáo viên trung học cơ sở
• Giáo viên trung học phổ thông
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
• Nội dung chuẩn nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động đánh giá giáo viên mầm non
• Đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chuẩn đầu ra
• Tiêu chuẩn của AUN
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Chuẩn đạo đức nghề nghiệp của điều dưỡng
• Điều dưỡng viên Việt Nam
• Truyền thống đạo đức ngành Y
• Đạo đức nghề nghiệp hiện nay
• Nội dung chuẩn đạo đức nghề nghiệp
• Tạp chí Văn Lang
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Đạo đức nghề nghiệp
• Xây dựng chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp
• Chuẩn mực đạo đức ở Việt Nam
• Quy định chuẩn nghề ngiệp giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm
• Giảng viên sư phạm
• Phẩm chất nghề nghiệp sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn ngành sư phạm
• Chuẩn đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp của điều dưỡng
• Điều dưỡng viên
• Chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng viên
• Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên
• Xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp
• Xây dựng quy chế dân chủ nghề nghiệp
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề du lịch
• Kỹ năng nghề du lịch Việt Nam
• Nghiệp vụ hướng dẫn du lịch
• Nghiệp vụ an ninh khách sạn
• Tiêu chuẩn VTOS
• Tiêu chuẩn nghiệp vụ hướng dẫn du lịch
• Nghiệp vụ đặt giữ buồng khách sạn
• Nghiệp vụ quản lý khách sạn nhỏ
• Nghiệp vụ đặt giữ chỗ lữ hành
• Nghiệp vụ lữ hành
• Tiêu chuẩn nghiệp vụ quản ký khách sạn
• Báo cáo Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 2017
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam năm 2017
• Hợp tác trong giáo dục nghề nghiệp