TAILIEUCHUNG - Vấn đề việc làm của sinh viên Việt Nam sau khi ra trường hiện nay dưới góc nhìn của cặp phạm trù khả năng và hiện thực

Tỷ lệ sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường không xin được việc làm hoặc làm không đúng ngành nghề ở nước ta hiện nay so với trước đây đang ngày càng tăng lên. Điều này đã dẫn tới rất nhiều vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng tới các trường đại học, cao đẳng và các doanh nghiệp, công ty sử dụng lao động. | TNU Journal of Science and Technology 226 18 262 - 269 THE CURRENT EMPLOYMENT PROBLEM OF VIETNAMESE STUDENTS AFTER GRADUATION FROM THE PERSPECTIVE OF THE PAIR OF POSSIBILITIES AND REALITY Nguyen Thi Thuy TNU - University of Agriculture and Forestry ARTICLE INFO ABSTRACT Received 01 12 2021 The percentage of students after graduation who cannot find a job or do not work in the right profession in our country is now increasing Revised 28 12 2021 compared to the past. This has led to a lot of concerns affecting Published 28 12 2021 universities colleges businesses and employers. Applying the methodological significance of the pair of possibility and reality KEYWORDS categories from the point of view of dialectical materialism has helped us to explain the existing problems in students themselves to lead to Reality above situation. Finding out the causes and building a system of Ability solutions to overcome the unemployment of students after graduation is Students very important contributing to the development of education and training and economic development of the country. In this study we Unemployment used qualitative research methods and document research to clarify the Employment above issues. VẤN ĐỀ VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM SAU KHI RA TRƯỜNG HIỆN NAY DƯỚI GÓC NHÌN CỦA CẶP PHẠM TRÙ KHẢ NĂNG VÀ HIỆN THỰC Nguyễn Thị Thúy Trường Đại học Nông Lâm ĐH Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài 01 12 2021 Tỷ lệ sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường không xin được việc làm hoặc làm không đúng ngành nghề ở nước ta hiện nay so với trước đây Ngày hoàn thiện 28 12 2021 đang ngày càng tăng lên. Điều này đã dẫn tới rất nhiều vấn đề đáng lo Ngày đăng 28 12 2021 ngại ảnh hưởng tới các trường đại học cao đẳng và các doanh nghiệp công ty sử dụng lao động. Khi vận dụng ý nghĩa phương pháp luận của TỪ KHÓA cặp phạm trù khả năng và hiện thực theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng đã giúp chúng ta giải thích được những vấn đề đang tồn Hiện thực tại ở bản .

• Ngôn ngữ học
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Triết học Mác Lênin
• Cặp phạm trù khả năng hiện thực
• Ý nghĩa phương pháp luận
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Khởi nghiệp cấp quốc gia
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài
• Đào tạo nhân tài
• Tài liệu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Vai trò kiến tạo của nhà nước
• Nhà nước kiến tạo phát triển
• Phát triển và trọng dụng nhân tài
• Quyết định số 2161 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo
• Kế hoạch giáo dục và đào tạo
• Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đầu tư tài chính cho giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo
• Vai trò của giáo dục và đào tạo
• Phát triển kinh tế tri thức
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Nguồn lực phát triển kinh tế tri thức
• Giáo dục đồng bằng Sông Cửu Long
• Dạy nghề đồng bằng Sông Cửu Long
• Nỗ lục phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển dạy nghề
• Hạn chế trong giáo dục đào tạo
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Cán bộ quản lý
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục khoa học
• Giáo dục công nghệ
• Đẩy mạnh công nghiệp hoá
• Hiện đại hoá
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục đại học
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục
• Công tác quản lí nhà nước về giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo dục và đào tạo
• Chìa khóa của sự phát triển
• Vai trò của giáo dục
• Phát triển tư duy
• Phát triển đất nước
• Cải cách giáo dục
• Đổi mới quản lý cung ứng dịch vụ giáo dục
• Quản lý cung ứng dịch vụ giáo dục
• Cung ứng dịch vụ giáo dục
• Phát triển kinh tế
• Nghiên cứu đào tạo công tác xã hội
• Đào tạo công tác xã hội
• Quá trình hội nhập giáo dục
• Quá trình phát triển giáo dục
• Công tác xã hội
• Đào tạo công tác xã hội giáo dục
• Chương trình đào tạo
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Đào tạo tiếng Anh
• Giáo dục tiếng Anh
• Bối cảnh hội nhập tại ASEAN
• Chính sách đào tạo tiếng Anh tại Việt Nam
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• luận văn giáo dục
• giáo dục đào tạo
• trình bày luận văn
• tiểu luận nghiên cứu đề tài
• đề án tốt nghiệp
• báo cáo tốt nghiệp
• Tài liệu về giáo dục
• Nhiệm vụ của giáo dục
• Giáo dục và đào tạo ở Việt Nam
• Tình hình tăng trưởng kinh tế Việt Nam
• Giáo dục và kinh tế
• Phát triển nguồn nhân lực