TAILIEUCHUNG - Vài suy nghĩ về cơ sở lý luận của giáo dục mở và tính mở cho giáo dục đại học

Mục đích của bài viết "Vài suy nghĩ về cơ sở lý luận của giáo dục mở và tính mở cho giáo dục đại học" là bước đầu làm rõ một vài cơ sở lý luận cũng như thực tiễn triển khai giáo dục mở bằng việc đặt ra những câu hỏi sau: thực chất khái niệm Giáo dục mở (Open Education) là gì?; cần hiểu khái niệm Tính Mở (Openness) cho Giáo dục đại học như thế nào cho đúng?; giáo dục Mở đang làm việc thế nào?; mối quan hệ giữa Giáo dục mở với các biến thể cụ thể của nó trong Giáo dục đại học?; . Mời các bạn cùng tham khảo! | VÀI SUY NGHĨ VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC MỞ VÀ TÍNH MỞ CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TS. Mai Văn Tỉnh1 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tuyên bố Giáo dục mở 2007 tại Cape Town Nam Phi đã chỉ ra rằng chúng ta đang trên đỉnh của cuộc cách mạng toàn cầu về dạy và học nơi mà các nhà giáo dục trên toàn thế giới đang phát triển nguồn tài nguyên giáo dục rộng lớn trên Internet mở và miễn phí truy cập cho tất cả mọi người. Có thể nói Giáo dục mở được xây dựng trên sự hội tụ lồng ghép và phát triển của nguồn mở truy cập mở và khoa học mở và cũng là biểu tượng của tập hợp các thay đổi chính trị và kinh tế rộng lớn hơn báo hiệu về sản xuất xã hội như một khía cạnh của nền kinh tế kỹ thuật số toàn cầu. Nghị quyết TW số 29 - NQ29 2013 về đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam là minh chứng cho tầm nhìn đúng đắn về nhu cầu cấp bách đổi mới căn bản và triệt để hệ thống giáo dục và đào tạo ở đầu TK XXI để hội nhập quốc tế. Một trong các nội dung của NQTW số 29 xây dung nền giáo dục theo hướng mở là một trong những chỉ thị rất nhạy bén bắt kịp xu thế thời đại mà hội nghị khoa học về tổng kết 5 năm thực hiện NQ TW số 29 của Hội đồng lý luận TW ngày 20 5 2019 tại Đại học Quốc gia Hà Nội đã khẳng định. Tuy nhiên các nhà khoa học cũng đã chỉ ra những hạn chế sau 5 năm triển khai NQTW 29 đặc biệt là chưa quán triệt nghiên cứu để làm sáng tỏ cơ sở lý luận của Giáo dục mở do đó chưa tạo ra đột phá để NQ 29 đi vào cuộc sống 1 . 1 Phó trưởng Ban nghiên cứu và phân tích chính sách Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng. 172 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ Mục đích của bài viết này là bước đầu làm rõ một vài cơ sở lý luận cũng như thực tiễn triển khai Giáo dục mở bằng việc đặt ra những câu hỏi sau - Thực chất khái niệm Giáo dục mở Open Education là gì - Cần hiểu khái niệm Tính Mở Openness cho Giáo dục đại học như thế nào cho đúng - Giáo dục Mở đang làm việc thế nào - Mối quan hệ giữa Giáo dục mở với các biến thể cụ thể của nó trong Giáo dục đại học 2. VỀ NỀN TẢNG LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CHO GIÁO DỤC MỞ

• Thư viện thông tin
• Tài nguyên giáo dục mở
• Cơ sở lý luận của giáo dục mở
• Tính mở của giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam
• Hệ thống giáo dục và đào tạo quốc dân
• Xây dung nền giáo dục theo hướng mở
• Giáo dục mở
• Lợi ích mở
• Lợi ích đa phương
• Phương thức giáo dục mở
• Hoạt động khai phóng nhân lực
• Dạy học theo chương trình mới
• Khai thác ưu thế tài nguyên giáo dục
• Khai thác tài nguyên giáo dục mở
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục thực học và thực nghiệp
• Giáo dục mở
• Bối cảnh chuyển đổi số
• Xây dựng tài nguyên giáo dục mở
• Khai thác tài nguyên giáo dục mở
• Hiện đại hóa giáo dục và đào tạo
• Sử dụng tài nguyên giáo dục mở
• Sản xuất tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Thư viện đại học
• Tài nguyên giáo dục mở cấp quốc gia
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Hệ thống OER Quốc gia
• Xây dựng và khai thác OER
• Pháp lý trong quyền sở hữu trí tuệ
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Sư phạm mở
• Thực hành giáo dục mở
• Hệ thống quản lý học tập LMS
• Khoa học mở (Open Science)
• Nguyên tắc xuất bản truyền thống
• Chính sách truyền thông
• Chính sách khoa học mở
• Triển khai thực tiễn khoa học mở
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hệ thống tri thức
• Chuẩn mực đạo đức trong nghiên cứu khoa học
• Hệ sinh thái đại học
• Xây dựng nguồn học liệu mở
• Quá trình đổi mới giáo dục đại học
• Cạnh tranh chất lượng đào tạo
• Hệ thống cơ sở dữ liệu học liệu mở nội sinh
• Hệ thống E learning
• Kết nối nguồn học liệu
• Thư viện nhánh
• Thư viện trung tâm
• Quá trình đổi mới tổ chức nhà trường
• Thư viện chuyên môn
• Thư viện khoa