TAILIEUCHUNG - Thiết kế và sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạy học chủ đề “tuần hoàn” - Sinh học 11, trung học phổ thông chuyên

Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu lý thuyết, phương pháp điều tra, phân tích, phương pháp thực nghiệm khoa học. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc thiết kế và sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạy học giúp tạo ra hứng thú, sự tập trung, chủ động, sáng tạo cho người học, giúp điều chỉnh hoạt động dạy và học kịp thời và hiệu quả. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở VIỆT NAM - HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 4 DOI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TUẦN HOÀN - SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN Mai Văn Hưng1 Nguyễn Văn Bình2 Tóm tắt Việc thiết kế và sử dụng hiệu quả hệ thống cấu hỏi bài tập trong quá trình dạy học sẽ giúp nâng cao hiệu quả của hoạt động dạy và hoạt động học. Câu hỏi bài tập là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học. Chúng vừa là phương pháp vừa là phương tiện đồng thời là biện pháp tổ chức dạy học. Nghiên cứu này đã thiết kế và sử dụng câu hỏi bài tập đề xuất qui trình xây dựng câu hỏi bài tập sử dụng trong dạy học phần tuần hoàn sinh học 11 chuyên Sinh - THPT. Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu lý thuyết phương pháp điều tra phân tích phương pháp thực nghiệm khoa học. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc thiết kế và sử dụng câu hỏi bài tập trong dạy học giúp tạo ra hứng thú sự tập trung chủ động sáng tạo cho người học giúp điều chỉnh hoạt động dạy và học kịp thời và hiệu quả. Từ khóa Bài tập câu hỏi dạy học sinh học tuần hoàn. 1. MỞ ĐẦU Đổi mới dạy học đổi mới kiểm tra đánh giá đã và đang được triển khai ở mọi cấp học mọi môn học với nhiều phương pháp dạy học tích cực phương tiện dạy học hiện đại. Dù sử dụng phương pháp dạy học nào thì cũng không thể thiếu hệ thống câu hỏi bài tập trong dạy học Đinh Quang Báo 1991 Trần Thi Bích Liễu 2002 . Trong quá trình dạy học người giáo viên phải sử dụng câu hỏi một cách logic khoa học vừa để tổ chức quá trình dạy học vừa giúp cho người học biết cách sử dụng những câu hỏi để khám phá thế giới và lĩnh hội các tri thức từ cuộc sống. Câu hỏi bài tập vừa là phương tiện vừa là phương pháp biện pháp tổ chức dạy học trong dạy học câu hỏi bài tập có thể được sử dụng để dạy kiến thức mới để cũng cố hoàn thiện kiến thức để kiểm tra - đánh giá và điều chỉnh logic trong quá trình dạy học Mai Van Hung 2020 Hoang Thuc Lan 2012 . Vì vậy việc thiết kế và sử

• Sinh học
• Đổi mới dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Bài tập trong dạy học chủ đề
• Chủ đề tuần hoàn
• Dạy học môn Sinh học 11
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp đổi mới dạy bài thể dục
• Dạy học thể dục trong nhà trường
• Đổi mới phương pháp dạy học thể dục
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới kiểm tra
• Phương pháp học môn toán
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Lý thuyết thực hành sư phạm
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán