TAILIEUCHUNG - Rèn luyện năng lực khái quát hóa cho học sinh trong dạy học sinh học bậc trung học phổ thông

Bài viết trình bày về quy trình rèn luyện năng lực khái quát hóa (một năng lực hết sức quan trọng trong quá trình phát triển tư duy cho người học) trong quá trình dạy học sinh học ở bậc trung học phổ thông. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở VIỆT NAM - HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 4 DOI RÈN LUYỆN NĂNG LỰC KHÁI QUÁT HÓA CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Đình Nhâm Tóm tắt Dạy học ở Việt Nam đang hướng tới nâng cao chất lượng một cách toàn diện chú trọng phát triển năng lực cho người học để giúp người học có thể tự học học tập suốt đời và có khả năng vận dụng kiến thức học được vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Để góp phần cho mục tiêu trên bài báo chúng tôi bàn về quy trình rèn luyện năng lực khái quát hóa một năng lực hết sức quan trọng trong quá trình phát triển tư duy cho người học trong quá trình dạy học sinh học ở bậc trung học phổ thông. Từ khóa Định hướng tiếp cận năng lực năng lực năng lực khái quát hóa Sinh học. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình giáo dục phổ thông GDPT mới nói chung và chương trình giáo dục phổ thông môn Sinh học được xây dựng theo định hướng tiếp cận năng lực phù hợp với xu thế phát triển chương trình của các nước tiên tiến nhằm thực hiện yêu cầu của Nghị quyết số 88 2014 QH13 của Quốc hội quot tạo chuyển biến căn bản toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông kết hợp dạy chữ dạy người và định hướng nghề nghiệp góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực hài hoà trí đức thể mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh quot . Đổi mới phương pháp dạy học là một giải pháp được xem là then chốt có tính đột phá cho việc thực hiện chương trình này. Đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh HS học được cái gì đến chỗ quan tâm HS vận dụng được cái gì qua việc học. Để đạt được điều đó phải thực hiện chuyển từ phương pháp dạy học theo lối quot truyền thụ một chiều quot sang dạy cách học cách vận dụng kiến thức rèn luyện kỹ .

• Sinh học
• Định hướng tiếp cận năng lực
• Năng lực khái quát hóa
• Rèn luyện năng lực khái quát hóa
• Dạy học sinh học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học định hướng năng lực
• Định hướng tiếp cận năng lực học sinh
• Giảng dạy theo năng lực
• Đổi mới đánh giá
• Kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục định hướng năng lực
• Tiếp cận bài tập định hướng năng lực
• Các mức độ trong bài tập định hướng năng lực
• Tổ chức hoạt động seminar
• Hoạt động seminar trong giảng dạy
• Sinh học di truyền
• Tiếp cận năng lực sinh viên
• Phát triển năng lực của sinh viên
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Năng lực toán học
• Dạy học theo tiếp cận năng lực môn Toán
• Kế hoạch bài học môn Toán
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Đổi mới giáo dục
• Bài tập tiếp cận PISA
• Dạy học Sinh học 6
• Nâng cao hiệu quả dạy học môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Nhà văn Tô Hoài
• Dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực
• Vợ chồng A Phủ
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Định hướng tiếp cận năng lực cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm về Sinh học
• Bài tập theo định hướng tiếp cận PISA
• Phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực học sinh trung học
• Dạy học phát triển năng lực học sinh
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Năng lực học sinh Việt Nam
• Bài dạy theo cách tiếp cận năng lực
• Phương pháp giáo dục trung học
• Đào tạo của khối ngành kinh tế
• Công cuộc chuyển đổi số
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Dạy học định hướng tiếp cận năng lực
• Số hóa thông tin quản lý giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển năng lực tiếp cận cộng đồng
• Quản lý nhà trường
• Hệ thống giáo dục Quốc dân
• Định hướng phát triển trường Mầm non
• Tiếp cận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Dạy học dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Định hướng tiếp cận PISA
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Tốc độ phản ứng hóa học
• Phản ứng oxi hóa khử
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Giáo dục Tiểu học
• Dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4
• Định hướng phát triển năng lực
• Dạy học theo tiếp cận năng lực của học sinh
• Xây dựng bài tập theo hướng tiếp cận PISA
• Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế
• Bài tập Hóa học hữu cơ lớp 12
• Xây dựng bài tập theo hướng tiếp cận PISA
• Định hướng dạy học
• Phát triển năng lực sinh viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng
• Quản lý hoạt động dạy học
• Quản lí hoạt động dạy của giáo viên
• Tiếp cận năng lực trong đánh giá giáo dục
• Đánh giá kết quả học tập
• Tiếp cận năng lực
• Phát triển năng lực
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng giáo dục
• Thiết kế bài dạy trên lớp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực người học
• Rèn luyện phương pháp tư duy
• Dạy học kết hợp
• Tự học trực tuyến
• Mô hình dạy học kết hợp
• Đánh giá năng lực tự học trực tuyến
• Định hướng tiếp cận năng lực người học
• Giáo dục đại học
• Dạy học phát triển năng lực
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Tiếp cận dạy học định hướng
• Phong cách học tập