TAILIEUCHUNG - Ứng dụng phương pháp học tập chủ động trong môn Đọc hiểu Tiếng Nhật 4

Bài viết mang lại hiệu quả học tập cho sinh viên chuyên ngành Nhật ngữ trường Đại học Hutech, đồng thời góp phần cung cấp tư liệu tham khảo về phương pháp học tập chủ động cho người dạy và người học chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật. Mời các bạn cùng tham khảo! | ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG TRONG MÔN ĐỌC HIỂU TIẾNG NHẬT 4 Trần Nữ Hạnh Nhân Khoa Nhật Bản học trƣờng Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh HUTECH TÓM TẮT Học tập bằng phƣơng pháp chủ động PPHTCĐ Active Learning là phƣơng pháp học tập vẫn còn mới trong lý thuyết lẫn thực hành ở nền giáo dục nƣớc nhà. Đặc biệt việc ứng dụng phƣơng pháp học tập chủ động trong chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật vẫn còn là 1 thử thách với sinh viên thế hệ đã quen với việc học tập lấy Thầy Cô làm trung tâm. Ứng dụng phƣơng pháp học tập chủ động trong môn Đọc hiểu 4 để thiết kế bài giảng phù hợp cho các đối tƣợng là sinh viên năm 1 năm 2 là một hƣớng nghiên cứu vô cùng cần thiết. Kết quả nghiên cứu mang lại hiệu quả học tập cho sinh viên chuyên ngành Nhật ngữ trƣờng Đại học Hutech đồng thời góp phần cung cấp tƣ liệu tham khảo về phƣơng pháp học tập chủ động cho ngƣời dạy và ngƣời học chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật. Từ khóa Đọc hiểu giảng dạy môn đọc hiểu tiếng Nhật hiệu quả học tập chủ động phƣơng pháp dạy ngoại ngữ. ABSTRACT Active Learning is a relatively new learning method in Vietnam both in theory and practice. Especially the application of Active Learning in the field of Japanese studies presents a real challenge for many students who have been familiar with teacher-centered educational methods. Therefore the application of the Active Learning technique in the Reading Module 4 in order to design appropriate teaching curriculum for first and second year students is a research direction worth considering. This research is beneficial to students pursuing the Japanese Studies courses at the Hutech University and provides valuable reference materials concerning Active Learning for both teachers and students specializing in Japanese studies. Keywords Active Learning effective foreign language teaching method reading comprehension teaching Japanese reading comprehension. 1. CƠ SỞ LÝ THUYẾT . Định nghĩa PPHTCĐ PPHTCĐ Active Learning đƣợc giải thích nhƣ là một phƣơng pháp dạy học tạo ra hứng

• Giáo dục học
• Phương pháp học tập chủ động
• Đọc hiểu Tiếng Nhật 4
• Giảng dạy môn đọc hiểu tiếng Nhật
• Chương trình chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật
• Phương pháp dạy học tạo hứng thú cho sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tin học tiểu học
• Phát huy tính chủ động
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Hiệu quả học tập cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hiệu quả học tập
• Học tập tự định hướng
• Tăng cường việc học tập cá thể
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Phương pháp dạy học tự định hướng học tập
• phương pháp quản lý
• giáo viên chủ nhiệm
• quản lý học sinh
• kinh nghiệm dạy học
• Ngành tài chính ngân hàng
• Phương pháp học tích cực
• Phương pháp giảng dạy hiện đại
• Phương pháp động não
• Phương pháp học dựa trên vấn đề
• Phương pháp học dựa trên dự án
• Giải tích 12
• Chủ động học tập
• cách học ở bậc đại học
• kinh nghiệm học tập
• bí quyết thành công
• kỹ năng sinh viên
• học tập chủ động
• Phương pháp giải bài tập trắc nghiệm Vật lí
• Bài tập trắc nghiệm cơ học
• Bài tập trắc nghiệm sóng cơ
• Bài tập động lực học chất rắn
• Bài tập dao động cơ
• Phương pháp giải trắc nghiệm Vật lí 12
• Phương pháp tương tác sư phạm
• Môn học Phát triển nông thôn
• Môn học Quản trị chuỗi cung ứng
• Quản lý kinh tế
• Quản trị kinh doanh
• Bài tập trắc nghiệm Vật lí
• Giải bài tập Vật lí
• Trắc nghiệm Vật lí theo chủ đề
• Bài tập cơ học
• Phương pháp giải bài tập Vật lí
• Dao động cơ
• Đổi mới phương pháp giảng dạy và học
• Phương pháp luận sáng tạo
• Học tập dưới phương pháp luận sáng tạo
• Tính chủ động của người học
• Dạy cách học hiệu quả
• cải cách giáo dục
• sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Văn
• Phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực
• Phương pháp dạy học Văn
• học tập hiểu quả
• phương pháp đọc
• cách nghe chủ động
• luyện nghe hiệu quả
• Phương pháp giảng hiện đại mới
• Tính chủ động của người học
• Tài chính ngân hàng
• Tổ chức hoạt động dạy học đại học
• Nguồn nhân lực 4 0
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phương pháp giảng dạy học tập chủ động
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp giảng dạy học tập hiện đại
• Phương pháp giảng dạy học tập ở đại học
• Dạy học tích hợp
• Dạy học theo dự án
• Chủ đề tích hợp môn mỹ thuật
• Thiết kế chủ đề dạy học tích hợp
• Chương trình giáo dục địa phương
• Thiết kế đề cương dự án học tập
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Bài tập Hóa học lớp 10 nâng cao
• Xây dựng hệ thống bài tập Hóa học
• Năng lực chủ động sáng tạo
• Phương pháp học tập phục vụ cộng đồng
• Phương pháp dạy và học chủ động
• Ngành Đông phương học
• Bảo tàng Điêu khắc Chăm Đà Nẵng
• Cộng đồng văn hóa tại địa phương
• Tính tích cực học môn Toán
• Chủ động học tập cho học sinh học Toán
• Phương pháp học môn Toán
• Chương trình giảng dạy môn Toán
• Đề cương chi tiết học phần
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Xây dựng đề cương chi tiết học phần
• Mẫu đề cương chi tiết học phần
• Tạp chí khoa học
• Xây dựng kế hoạch học tập của sinh viên
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý giáo dục
• Nâng cao tính chủ động của sinh viên
• Văn học dân gian Việt Nam
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp học tập theo tổ nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10