TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy chủ động nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên Học viện Ngân hàng

Bài viết tập trung phân tích các đặc điểm, lợi ích và các hoạt động học tập của phương pháp giảng dạy chủ động, thực trạng áp dụng tại Học viện Ngân hàng và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả của phương pháp này. | Phương pháp giảng dạy chủ động nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên Học viện Ngân hàng Phạm Thu Thủy Vũ Thị Kim Oanh Khoa Ngân hàng Học viện Ngân hàng Ngày nhận 29 10 2020 Ngày nhận bản sửa 12 11 2020 Ngày duyệt đăng 25 11 2020 Tóm tắt Phương pháp giảng dạy đóng vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Theo thời gian các phương pháp giảng dạy đang dịch chuyển từ các phương pháp mang tính thụ động giáo viên là người truyền đạt kiến thức học sinh là đối tượng lĩnh hội tiếp thu kiến thức sang các phương pháp giảng dạy chủ động giáo viên là người hướng dẫn học tập gợi mở các chủ đề nghiên cứu học sinh là người tự tìm tòi đánh giá lựa chọn và tiếp nhận kiến thức . Phương pháp giảng dạy chủ động được đánh giá là phù hợp với các chương trình đào tạo ở trình độ cao đặc biệt ở cấp giáo dục đại học bởi phương pháp này phát huy tính chủ động sáng tạo tích cực của người học. Bài viết tập trung phân tích các đặc điểm lợi ích và các hoạt động học tập của phương pháp giảng dạy chủ động thực trạng áp dụng tại Học viện Ngân hàng HVNH và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả của phương pháp này. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng bao gồm Active teaching methods to enhance student s learning efficiency at Banking Academy Abstract Teaching methods play an important role in improving the quality of training. Overtime teaching methods has changed from passive methods to active methods in other words from traditional teacher-centered training programs to student-centered active methods. With this teaching method students not only acquire knowledge proactively but also practice skills as searching information critical thinking problem solving thereby creating the initiative positive and creative leaners. In this paper the authors present the characteristics benefits and different types of active teaching methods and analyze the current situation of applying active teaching methods at Banking Academy and suggest solutions to improve the quality of this .

• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Hiệu quả học tập cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hiệu quả học tập
• Quản trị kinh doanh
• Tài chính – Ngân hàng
• Giảng dạy chủ động
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Phương pháp giảng dạy chủ động nhất quán
• Đào tạo ngành Tài chính − Ngân hàng
• Chất lượng giảng dạy
• Hệ thống giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học Công nghệ thông tin
• Dạy học thời kỷ nguyên số
• Giảng dạy môn Tin học đại cương
• Giáo dục ngành công nghệ thông tin
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giảng dạy chủ động theo hướng tiếp cận CDIO
• Đào tạo cử nhân ngành Công tác xã hội
• Giáo dục thực chất
• Chuẩn hóa chương trình đào tạo
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Chương trình CDIO
• Giảng dạy cải tiến
• Phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chuẩn hóa chương trình giảng dạy
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chương trình đào tạo tích hớp
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học môn Tiếng Việt tích cực
• Dạy học tích cực lớp 4 5
• Bồi dưỡng giáo viên lớp 4 5
• Phương pháp giáo dục chủ động
• Cảm ứng điện từ
• Tổ chức dạy học
• Môn Vật lý II
• Trường đại học kỹ thuật
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phương pháp giảng dạy học tập chủ động
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp giảng dạy học tập hiện đại
• Phương pháp giảng dạy học tập ở đại học
• Bài giảng Hoạt động làm quen với Văn học
• Bài giảng Mẫu giáo
• Dạy trẻ đọc thơ
• Bài giảng Em vẽ Bác Hồ Chủ đề Quê hương
• Dạy bé đọc thơ
• Phương pháp dạy bé vẽ
• Phương pháp dạy kỹ thuật và nội dung Đá cầu
• Tạo tính tích cực chủ động cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp giảng dạy và học
• Phương pháp luận sáng tạo
• Học tập dưới phương pháp luận sáng tạo
• Tính chủ động của người học
• Dạy cách học hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp giảng hiện đại mới
• Tính chủ động của người học
• Tài chính ngân hàng
• Tổ chức hoạt động dạy học đại học
• Nguồn nhân lực 4 0
• Phương pháp học tập chủ động
• Đọc hiểu Tiếng Nhật 4
• Giảng dạy môn đọc hiểu tiếng Nhật
• Chương trình chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật
• Phương pháp dạy học tạo hứng thú cho sinh viên
• Phương pháp cram
• Tăng động lực
• Tăng tự chủ cho người học
• Tăng tự chủ
• Đối tượng người học
• Người học thay đổi
• Hoạt động giải bài toán
• Dạy học chủ đề phân số
• Giảng dạy Toán ở bậc Tiểu học
• Quản lí hoạt động giải các bài toán
• Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học
• Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Ngành tài chính ngân hàng
• Phương pháp học tích cực
• Phương pháp giảng dạy hiện đại
• Phương pháp động não
• Phương pháp học dựa trên vấn đề
• Phương pháp học dựa trên dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Dạy học định hướng năng lực
• Tính chủ động trong học tập
• Giảng dạy theo hệ thống tín chỉ
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp Sinh viên tự đánh giá lẫn nhau
• Kỹ năng giao tiếp trước công chúng
• Đổi mới trong tổ chức giảng dạy
• Giờ học nói tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh