TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy chủ động nhất quán với chuẩn đầu ra trong đào tạo ngành Tài chính − Ngân hàng

Nội dung bài viết trình bày sự thay đổi của giáo dục đại học chưa theo kịp nhu cầu của kinh tế – xã hội. Thực trạng này đã thúc đẩy nhiều nỗ lực để tiếp tục nâng cao chất lượng hệ thống giáo dục đại học ở Việt Nam, và phương pháp tiếp giảng dạy chủ động nhất quán với chuẩn đầu ra là sự cần thiết trong đổi mới phương pháp giảng dạy hiện nay của các trường đại học ở Việt Nam. | PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHỦ ĐỘNG NHẤT QUÁN VỚI CHUẨN ĐẦU RA TRONG Đ O TẠO NG NH T I CHÍNH NGÂN H NG TS. Phan Thị Linh Đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh TÓM TẮT Trong những năm gần ñây giáo dục ñại học ñã ñạt ñược những yêu cầu về trình ñộ kỹ năng của quá trình hội nhập. Tuy nhiên nhiều khảo sát và ñánh giá về chất lượng giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo VEF 2006 ñã cho thấy sự thay ñổi của giáo dục ñại học chưa theo kịp nhu cầu của kinh tế xã hội. Thực trạng này ñã thúc ñẩy nhiều nỗ lực ñể tiếp tục nâng cao chất lượng hệ thống giáo dục ñại học ở Việt Nam và phương pháp tiếp giảng dạy chủ ñộng nhất quán với chuẩn ñầu ra là sự cần thiết trong ñổi mới phương pháp giảng dạy hiện nay của các trường ñại học ở Việt Nam. GIỚI THIỆU Theo nguyên lý thiết kế giảng dạy nhất quán với chuẩn ñầu ra Biggs Tang 2007 thì hai trách nhiệm chính yếu của một trường ñại học trong việc ñảm bảo chất lượng ñào tạo là 1 làm rõ mục tiêu ñào tạo dưới dạng chuẩn ñầu ra mà sinh viên cần ñạt ñược và 2 ñảm bảo rằng mọi hoạt ñộng giáo dục và ñào tạo của nhà trường ñều nhằm mục ñích khuyến khích và hỗ trợ sinh viên ñể ñạt ñược những chuẩn ñầu ra theo yêu cầu. Phương pháp tiếp cận CDIO4 cung cấp một phương pháp luận chặt chẽ và một hệ thống giải pháp nhất quán ñể thực hiện hai trách nhiệm này. Cụ thể giúp chúng ta trả lời hai câu hỏi trọng tâm là Làm gì và Làm như thế nào Mục tiêu của bài viết này ñề cập ñến việc nguyên lý CA5 ñịnh hướng như thế nào cho việc thiết kế và triển khai các hoạt ñộng tích hợp ñể thúc ñẩy chủ ñộng trong các lớp học cụ thể cho ñào tạo ngành TCNH . 4 Phương pháp tiếp cận CDIO cung cấp một phương pháp luận chặt chẽ và một hệ thống giải pháp nhất quán ñể thực hiện hai trách nhiệm chính i làm rõ mục tiêu ñào tạo dưới dạng chuẩn ñầu ra mà sinh viên cần ñạt ñược và ii ñảm bảo rằng mọi hoạt ñộng giáo dục và ñào tạo của nhà trường ñều nhằm mục ñích khuyến khích và hỗ trợ sinh viên ñể ñạt ñược những chuẩn ñầu ra theo yêu cầu. 5 CA Contrucstive Alignment Nguyên lý AC thiết kế .

• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy chủ động nhất quán
• Đào tạo ngành Tài chính − Ngân hàng
• Chất lượng giảng dạy
• Hệ thống giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Kỹ thuật giảng dạy tích cực
• Phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tham khảo phương pháp giảng dạy tại UEF
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Giáo trình Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 1
• Thiết kế giảng dạy
• Phương tiện dạy học
• Lý luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• phương pháp đánh gía
• đại học nha trang
• tài liệu nội bộ
• dạy đại học
• phương pháp giáo dục
• kiến thức cơ bản
• phương pháp luận
• chính sách giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập
• Báo cáo tham luận
• Phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy
• Nghiên cứu phương pháp giảng dạy
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Một số phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy mới
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tích cực
• Người học làm trung tâm
• Vai trò phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Bài giảng Mỹ thuật
• Mỹ thuật phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Phương pháp giảng dạy Mỹ thuật
• Mỹ thuật và cuộc sống con người
• Phương pháp dạy vẽ theo mẫu
• Phương pháp dạy vẽ trang trí