TAILIEUCHUNG - Bàn về giải pháp tăng cường hiệu quả của hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy đại học

Bài viết với nội dung vấn đề đổi mới phương pháp dạy giảng dạy trong bối cảnh giáo dục hiện nay; các phương pháp dạy học mới và các yêu cầu về điều kiện triển khai; đề xuất giải pháp tăng cường hiệu quả triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy của nhà trường | Bàn về giải pháp tăng cường hiệu quả của hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy đại học Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 97 BÀN VỀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC TS. Huỳnh Văn Thông Khoa Báo chí và Truyền thông 1. Vấn đề đổi mới phương pháp dạy giảng dạy trong bối cảnh giáo dục hiện nay Đến cuối thế kỷ XX, quan điểm “lấy người học làm trung tâm” (learner- centred) đã định hình một cách rõ ràng trong giáo dục của thế giới, và được hiểu là sẽ thay thế cho quan điểm “lấy thầy giáo làm trung tâm” (teacher-centred). Mới đầu, điều đó có thể gây chút cảm xúc buồn cho người dạy học vì có vẻ vai trò của người dạy sẽ sút giảm đáng kể; nhưng trên thực tế, sự phát triển của quan điểm “lấy người học làm trung tâm” không hề phủ nhận vai trò của người dạy học đối với quá trình học tập của người học. Các trường đại học chính là nơi mà quan điểm giáo dục “lấy người học làm trung tâm” đã được triển khai sớm nhất. Trong xu thế đó, hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy đại học theo quan điểm “lấy người học làm trung tâm” được chú ý hơn. Giáo dục đại học Việt Nam tuy chưa gặt hái được những thành công quan trọng về đổi mới phương pháp giảng dạy, nhưng cũng đã bước qua thời kỳ “ngủ đông” trong vấn đề này. Nhiều phương pháp giảng dạy mới được giảng viên của một số trường đại học Việt Nam chú ý áp dụng. Nhiều cái tên về phương pháp giảng dạy hiện đại được nhắc đến và dần trở nên quen thuộc trong các trường đại học Việt Nam: dạy học dựa trên vấn đề (problem-based learning), dạy học dựa trên dự án (project-based learning), nghiên cứu trường hợp điển hình (case study), thảo luận nhóm (group discussion), dạy học mô phỏng (simulation teaching) (40) Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy liên quan đến những thực hành nghề nghiệp cụ thể, hàng ngày của giáo viên cũng như của SV và ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo, chính vậy vấn đề này đòi hỏi phải

• Giáo dục học
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Nâng cao chất lượng dạy tiếng Anh
• Kỹ năng giao tiếp tiếng Anh
• Tiếng Anh thông dụng
• Giáo dục thể chất
• Trường Đại học Tiền Giang
• Hoạt động dạy học
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Tăng cường sinh hoạt chuyên môn
• Giảng dạy môn học Cờ vua
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Sử dụng sách giáo khoa hiệu quả
• Các phương pháp dạy học mới
• Cách thức dạy học mới
• Phương pháp dạy học trong nhà trường
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Lí luận và phương pháp dạy học toán
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục