TAILIEUCHUNG - Phương pháp giảng dạy chủ động đối với ngành Quản trị kinh doanh và Tài chính – Ngân hàng

Bài viết tập trung làm rõ những vấn đề xoay quanh nội dung về phương pháp giảng dạy chủ động giúp sinh viên các ngành QTKD, TCNH học tập chủ động và trải nghiệm. Để hiểu rõ hơn, mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung bài viết này. | PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHỦ ĐỘNG ĐỐI VỚI NG NH QUẢN TRỊ KINH DOANH V T I CHÍNH NGÂN H NG ThS. Đoàn Thị Thuỳ Anh Đại học Công đoàn . Vũ Huy Thông Đại học Kinh tế quốc dân TÓM TẮT Phương pháp giảng dạy hiện ñại ñang ñược các trường ñại học trong cả nước áp dụng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học giúp sinh viên chủ ñộng trong học tập có sự trải nghiệm ñạt ñược chuẩn ñầu ra về chuyên môn. Các kết quả nghiên cứu gần ñây cho thấy phương pháp giảng dạy chủ ñộng là một phương pháp giảng dạy hiện ñại giúp cho sinh viên phát huy ñược khả năng tiếp thu và vận dụng ñược bài học. Trong phương pháp giảng dạy chủ ñộng sinh viên ñược cuốn hút vào các hoạt ñộng học tập chủ ñộng do các giảng viên tổ chức và hướng dẫn. Thông qua ñó sinh viên chủ ñộng tìm hiểu khám phá những kiến thức mới những ñiều còn băn khoăn chưa hiểu mà không thụ ñộng tiếp nhận kiến thức một cách nhàm chán. Giảng viên tạo ra các tình huống thực tế yêu cầu sinh viên trải nghiệm bằng nhiều cách khác nhau như quan sát thảo luận làm việc theo nhóm ñặt và giải quyết vấn ñề theo cách suy nghĩ của cá nhân. từ ñó tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả tăng khả năng làm việc nhóm khả năng thuyết trình trước ñám ñông phát huy ñược tiềm năng sáng tạo chú trọng phát triển kỹ năng khuyến khích học chủ ñộng nâng cao phẩm chất và năng lực nghề nghiệp ñáp ứng nhu cầu xã hội. Bài viết tập trung làm rõ những vấn ñề xoay quanh nội dung về phương pháp giảng dạy chủ ñộng giúp sinh viên các ngành QTKD TCNH học tập chủ ñộng và trải nghiệm. Từ khoá phương pháp giảng dạy giảng dạy chủ ñộng QTKD TCNH. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ . Tại sao cần quan tâm ñến phương pháp giảng dạy chủ ñộng trong ñào tạo ñại học Chuyển ñổi phương thức ñào tạo từ học chế niên chế sang học chế tín chỉ ñang là bước chuyển tất yếu khách quan của hệ thống giáo dục ñào tạo ñại học của Việt Nam theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. Đào tạo theo học chế tín chỉ có những 21 ưu ñiểm nổi bật hơn hẳn ñào tạo theo hình thức niên chế Một là ñào tạo ñại học theo học chế tín chỉ dựa

• Giáo dục học
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Quản trị kinh doanh
• Tài chính – Ngân hàng
• Giảng dạy chủ động
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Phương pháp giảng dạy chủ động nhất quán
• Đào tạo ngành Tài chính − Ngân hàng
• Chất lượng giảng dạy
• Hệ thống giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học Công nghệ thông tin
• Dạy học thời kỷ nguyên số
• Giảng dạy môn Tin học đại cương
• Giáo dục ngành công nghệ thông tin
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giảng dạy chủ động theo hướng tiếp cận CDIO
• Đào tạo cử nhân ngành Công tác xã hội
• Giáo dục thực chất
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Chuẩn hóa chương trình đào tạo
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Chương trình CDIO
• Giảng dạy cải tiến
• Phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chuẩn hóa chương trình giảng dạy
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chương trình đào tạo tích hớp
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Hiệu quả học tập cho sinh viên
• Hiệu quả học tập
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học môn Tiếng Việt tích cực
• Dạy học tích cực lớp 4 5
• Bồi dưỡng giáo viên lớp 4 5
• Phương pháp giáo dục chủ động
• Cảm ứng điện từ
• Tổ chức dạy học
• Môn Vật lý II
• Trường đại học kỹ thuật
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phương pháp giảng dạy học tập chủ động
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp giảng dạy học tập hiện đại
• Phương pháp giảng dạy học tập ở đại học
• Bài giảng Hoạt động làm quen với Văn học
• Bài giảng Mẫu giáo
• Dạy trẻ đọc thơ
• Bài giảng Em vẽ Bác Hồ Chủ đề Quê hương
• Dạy bé đọc thơ
• Phương pháp dạy bé vẽ
• Phương pháp dạy kỹ thuật và nội dung Đá cầu
• Tạo tính tích cực chủ động cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp giảng dạy và học
• Phương pháp luận sáng tạo
• Học tập dưới phương pháp luận sáng tạo
• Tính chủ động của người học
• Dạy cách học hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp giảng hiện đại mới
• Tính chủ động của người học
• Tài chính ngân hàng
• Tổ chức hoạt động dạy học đại học
• Nguồn nhân lực 4 0
• Phương pháp học tập chủ động
• Đọc hiểu Tiếng Nhật 4
• Giảng dạy môn đọc hiểu tiếng Nhật
• Chương trình chuyên ngành Ngôn ngữ Nhật
• Phương pháp dạy học tạo hứng thú cho sinh viên
• Phương pháp cram
• Tăng động lực
• Tăng tự chủ cho người học
• Tăng tự chủ
• Đối tượng người học
• Người học thay đổi
• Hoạt động giải bài toán
• Dạy học chủ đề phân số
• Giảng dạy Toán ở bậc Tiểu học
• Quản lí hoạt động giải các bài toán
• Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học
• Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Ngành tài chính ngân hàng
• Phương pháp học tích cực
• Phương pháp giảng dạy hiện đại
• Phương pháp động não
• Phương pháp học dựa trên vấn đề
• Phương pháp học dựa trên dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Dạy học định hướng năng lực
• Tính chủ động trong học tập
• Giảng dạy theo hệ thống tín chỉ
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp Sinh viên tự đánh giá lẫn nhau
• Kỹ năng giao tiếp trước công chúng
• Đổi mới trong tổ chức giảng dạy
• Giờ học nói tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh