TAILIEUCHUNG - Tích hợp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống trong dạy học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại ở trường trung học phổ thông

Nội dung bài viết trình bày Nguyên tắc tích hợp phải được quán triệt trong toàn bộ môn học, từ Đọc văn, Tiếng Việt đến Làm văn; quán triệt trong mọi khâu của quá trình dạy học; quán triệt trong mọi yếu tố của hoạt động học tập; tích hợp trong chương trình; tích hợp trong SGK; tích hợp trong phương pháp dạy học của GV và tích hợp trong hoạt động học tập của HS; tích hợp trong các sách đọc thêm, tham khảo. Mời các bạn tham khảo! | DHTH amp DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 Tích hợp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống trong dạy học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại ở trường trung học phổ thông TS. Dương Thu Hằng 1. Tầm quan trọng của dạy học tích hợp trong dạy học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại Hiện nay trên thế giới bên cạnh các trào lưu dạy học DH hiện đại như DH theo mục tiêu DH phân hoá DH tương tác DH tích hợp đang dần trở thành một trào lưu sư phạm chiếm nhiều ưu thế. Ở Việt Nam bản dự thảo Chương trình THPT môn Ngữ văn năm 2002 do Bộ GD amp ĐT biên soạn đã xác định Lấy quan điểm tích hợp làm nguyên tắc chỉ đạo để tổ chức nội dung chương trình biên soạn SGK và lựa chọn các phương pháp giảng dạy 1 . Hơn nữa Nguyên tắc tích hợp phải được quán triệt trong toàn bộ môn học từ Đọc văn Tiếng Việt đến Làm văn quán triệt trong mọi khâu của quá trình dạy học quán triệt tromg mọi yếu tố của hoạt động học tập tích hợp trong chương trình tích hợp trong SGK tích hợp trong phương pháp dạy học của GV và tích hợp trong hoạt động học tập của HS tích hợp trong các sách đọc thêm tham khảo 2 . Như vậy vấn đề cấp thiết đang đặt ra là phải tiếp cận nghiên cứu và vận dụng DH tích hợp vào chương trình ngữ văn ở nhà trường PT nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới. Bản chất của mỗi tác phẩm văn học chân chính xét đến cùng là những vấn đề của cuộc sống và con người bởi văn học là nhân học văn học là cuộc sống . Vì vậy so với các môn khác môn Văn rất thuận lợi cho việc lồng ghép giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho học sinh trong từng giờ học. Trong khi đó chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy môn Văn hiện nay về cơ bản còn nhiều hạn chế như nặng về lí thuyết chưa gắn văn chương với cuộc sống không phát huy được tính tích cực chủ động của sinh viên hiệu quả giáo dục chưa cao Đặc biệt chiếm một dung lượng khá lớn và là bộ phận rất quan trọng trong chương trình Ngữ Văn THPT nhưng phần văn học Việt Nam trung đại xuyên suốt 10 thế kỷ với nhiều thành tựu rực .

• Giáo dục học
• Tích hợp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống
• Văn hóa truyền thống
• Tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại
• Văn học Việt Nam
• Chất lượng dạy học văn học
• Dân tộc thiểu số
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Dự án học tập
• Phương pháp điều tra xã hội học
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Chất lượng dạy học Hóa học
• Nâng cao chất lượng dạy học Hóa học
• Thí nghiệm trong dạy học
• Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
• Thí nghiệm trong dạy học Hóa học
• Hóa học trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học phức hợp
• Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Thiết kế bài Hóa học 12
• Chất lượng dạy học Hóa học 12
• Chương trình Hóa học 12 ban Cơ bản
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Dạy học học phần Văn học
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học theo nhóm
• Chất lượng dạy học môn Mĩ thuật
• Dạy học văn học Mĩ Latin
• Hiện trạng dạy học Văn học Mĩ Latin
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng dạy học Ngữ Văn 7
• Phương pháp dạy và học môn Ngữ Văn
• Giải tỏa sức ỳ
• Nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn
• Dạy học Ngữ văn
• Đổi mới dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Dạy học Mỹ thuật
• Mỹ thuật cơ sở
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Sách giáo khoa Ngữ văn 6
• Chất lượng sách giáo khoa Ngữ văn 6
• Tích hợp sách giáo khoa Ngữ văn 6
• Lý luận dạy học
• Quan điểm dạy học
• Dạy học Ngữ văn lớp 6
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Quản lý chất lượng dạy học
• Đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục
• Kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực
• Quản lý chất lượng giáo dục Đại học
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Thái độ đối với hoạt động giảng dạy
• Cải tiến chất lượng giảng dạy
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Bộ tiêu chuẩn AUN QA
• Đào tạo giảng viên trẻ
• Trường đại học sư phạm
• Chất lượng đại học
• Kĩ năng hỗ trợ
• Phẩm chất nghề dạy học
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 10
• Dạy học định hướng tích cực hóa
• Chất lượng dạy học Hóa học 10
• Hỗ trợ chất lượng dạy học môn Toán
• Trường phổ thông
• Tiếp cận ngôn ngữ
• Ngôn ngữ toán học
• Dạy học môn Toán
• Giáo dục học
• Giáo viên trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục
• Chất lượng dạy học tiểu học
• Kinh nghiệm chỉ đạo dạy học Tập làm văn
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Thiết kế bài lên lớp
• Cách nâng cao chất lượng dạy Hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Chất lượng dạy học tác phẩm văn chương
• Chương trình Ngữ văn lớp 11
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Xây dựng hệ thống câu hỏi
• Bài khái quát văn học
• Phương pháp dạy học
• Hệ thống câu hỏi
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Chất lượng giáo dục cho học sinh
• Sử dụng phương pháp dạy học
• Giải toán có lời văn
• Quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh
• Trường Trung cấp nghề Quảng Ngãi
• Khoa ngôn ngữ và văn hóa nước ngoài
• Chất lượng đào tạo của khoa ngôn ngữ
• Chất lượng giảng dạy của giảng viên
• Đại học Văn Hiến
• Dịch vụ hỗ trợ sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Đánh giá về chất lượng đào tạo