TAILIEUCHUNG - Truyền thông thương hiệu tích hợp: Cơ sở và ứng dụng cho hệ thống giáo dục đại học Việt Nam

Mục đích của nghiên cứu này là xác định được những cơ hội có thể thúc đẩy việc triển khai chiến lược truyền thông thương hiệu tích hợp cho ngành giáo dục Việt Nam nói chung và từng hệ thống giáo dục đào tạo Đại học nói riêng. | HUFLIT International Conference On Ensuring A High-Quality Human Resource In The Modern Age - Oct 16 2020 doi TRUYỀN THÔNG THƢƠNG HIỆU TÍCH HỢP CƠ SỞ VÀ ỨNG DỤNG CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM Trần Thùy Nhung Lê Thị Xuân Thu Khoa Quản trị Trƣờng Đại học Luật TP. HCM ttnhung@ TÓM TẮT Ứng dụng truyền thông thƣơng hiệu tích hợp IBC mặc dù không phải là một khái niệm mới nhƣng vì mức độ phức tạp và đa dạng của phƣơng thức xây dựng triển khai cũng nhƣ xuất phát điểm từ quy trình tiếp thị tích hợp thuần lý thuyết nên trong thực tế đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục Đại học vẫn chƣa đƣợc phổ biến. Bài viết xem xét giải quyết khó khăn của hệ thống giáo dục tại Việt Nam trong quá trình quản trị hoạt động truyền thông thƣơng hiệu tích hợp IBC thông qua phân tích thực trạng hiệu quả truyền thông trong lĩnh vực giáo dục Đại học. Mục đích của nghiên cứu này là xác định đƣợc những cơ hội có thể thúc đẩy việc triển khai chiến lƣợc truyền thông thƣơng hiệu tích hợp cho ngành giáo dục Việt Nam nói chung và từng hệ thống giáo dục đào tạo Đại học nói riêng. Ngoài ra các khuyến nghị thực tế cũng đƣợc thảo luận và một mô hình truyền thông chiến lƣợc thích hợp đƣợc đề xuất để có cơ sở nghiên cứu sâu hơn hiệu quả của IBC trong các lĩnh vực xã hội nhƣ giáo dục y tế. Mô hình truyền thông chiến lƣợc đƣợc tổng hợp từ nhiều nghiên cứu thứ cấp nhìn chung sẽ cấu thành từ 5 yếu tố cơ bản trong thành phần hỗn hợp xúc tiến mà P. Kotler đã khởi xƣớng. Từ khóa Cạnh tranh truyền thông hệ thống giáo dục đào tạo truyền thông thƣơng hiệu tích hợp quản lý giá trị thƣơng hiệu. I. GIỚI THIỆU Theo xu hƣớng toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của thời đại công nghiệp giáo dục đặc biệt là ở bậc Đại học với vai trò là ngành khoa học có chức năng truyền tải bảo tồn và phát triển kiến thức nhân loại đã xóa bỏ biên giới hòa nhập cùng những thành tựu và di sản cộng đồng mở ra mạng lƣới cũng nhƣ môi trƣờng đào tạo cho mọi cá nhân trên thế

• Hệ thống giáo dục đào tạo
• Truyền thông thương hiệu tích hợp
• Mô hình truyền thông thương hiệu tích hợp
• Quản lý giá trị thương hiệu
• Hoạt động quản trị giá trị thƣơng hiệu
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Thay đổi chương trình đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Quản lý chương trình đào tạo tín chỉ
• Thực trạng quản lý đào tạo tín chỉ
• Công tác đào tạo
• Phương thức đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Đào tạo cử nhân Quản lí giáo dục
• Cử nhân Quản lí giáo dục hệ phi chính quy
• Hệ thống giáo dục
• Chương trình đào tạo Quản lí giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chương trình đào tạo
• Educational sciences
• Đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chất lượng đào tạo
• Chuyển đổi phương thức đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Hệ thống đào tạo kép
• Đào tạo kép trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp
• Cộng hòa Liên Bang Đức
• Đào tạo gắn với thị trường
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Mô hình đào tạo giáo viên A+B
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Giáo dục 4 0
• Mô hình tiếp nối A+B
• Đào tạo sư phạm nghệ thuật
• Hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên
• Tự chủ trong giáo dục
• Quản lí nhà nước
• Cơ sở giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục
• Hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam
• Khoa học giáo dục
• Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân
• Đào tạo theo mô đun
• Quản lý hành chính nhà nước
• Quản lý ngành giáo dục
• Giáo dục và đào tạo
• Luật giáo dục
• Cơ cấu hệ thống giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Hệ thống hóa văn bản
• Hệ thống hóa văn bản ngành Giáo dục
• Văn bản ngành Giáo dục Đào tạo
• Phát triển toàn diện nền giáo dục nước nhà
• đánh giá giáo dục
• chất lượng giáo dục
• giáo dục đại học
• đào tạo nhân lực
• đào tạo nghề
• nguồn nhân lực
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Tài nguyên giáo dục mở
• Cơ sở lý luận của giáo dục mở
• Tính mở của giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam
• Hệ thống giáo dục và đào tạo quốc dân
• Xây dung nền giáo dục theo hướng mở
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Quản lý hoạt động đào tạo
• Phân hiệu Trường Đại học Nông Lâm
• Tỉnh Gia Lai
• Đào tạo liên thông
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Hình thức đào tạo liên thông
• Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực
• Kinh tế trong giáo dục
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Chính sách xã hội
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục mầm non
• Hệ thống giáo dục đào tạo nghề
• Phát triển lực lượng giáo viên
• Xây dựng hệ thống bài thực hành
• Hệ thống bài thực hành
• Hệ thống bài tập thực hành
• Giáo dục đào tạo
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Quản lý hành chính công
• Văn bản quản lý nhà nước
• văn bản luật
• Quyết định 44 2007 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• quản lý nhà nước
• Tổ chức quản lý quá trình đào tạo
• Giáo trình Giáo dục
• Đào tạo trung học chuyên nghiệp dạy nghề
• Lý luận đào tạo
• Quản lý dạy học