TAILIEUCHUNG - Xu thế kiểm tra, đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ

Bài viết trình bày những xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin mới trong kiểm tra, đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ, từ đó đề xuất 03 mức độ ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục: 1/ Đánh giá trên lớp học - Các ứng dụng quản lí học tập trực tuyến (LMS); 2/ Đánh giá thích ứng năng lực người học - Hệ thống trắc nghiệm thích ứng trên máy tính (CAT); 3/ Hệ sinh thái học tập cá nhân hoá - Giải pháp tổng thể ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. | Lê Thái Hưng Nguyễn Thái Hà Xu thế kiểm tra đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ Lê Thái Hưng1 Nguyễn Thái Hà2 TÓM TẮT Công nghệ thông tin ngày càng đóng vai trò quan trọng trong cuộc 1 Email lthung@ sống đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục. Bối cảnh giáo dục tại Việt Nam cũng 2 Email như trên thế giới đang chuyển đổi tích cực với những tiến bộ trong ứng dụng Trường Đại học Giáo dục 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam công nghệ - kĩ thuật mới. Bài viết trình bày những xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin mới trong kiểm tra đánh giá năng lực người học trên nền tảng công nghệ từ đó đề xuất 03 mức độ ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục 1 Đánh giá trên lớp học - Các ứng dụng quản lí học tập trực tuyến LMS 2 Đánh giá thích ứng năng lực người học - Hệ thống trắc nghiệm thích ứng trên máy tính CAT 3 Hệ sinh thái học tập cá nhân hoá - Giải pháp tổng thể ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. TỪ KHÓA Công nghệ trong đánh giá đánh giá năng lực đánh giá thích ứng học tập cá nhân hoá. Nhận bài 07 4 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 16 4 2021 Duyệt đăng 15 6 2021. 1. Đặt vấn đề cá nhân hoá. Nghiên cứu này được tài trợ bởi Trường Trong kỉ nguyên số hóa nơi mà sự phát triển nhanh Đại học GD trong đề tài . chóng của công nghệ thông tin CNTT đã làm xã hội không ngừng biến đổi trong hầu hết các lĩnh vực đời 2. Nội dung nghiên cứu sống đặc biệt trong các lĩnh vực CNTT và truyền thông . Lí do nên sử dụng công nghệ trong đánh giá phát triển công nghệ vật liệu điện điện tử tự động hóa. Với lĩnh năng lực vực giáo dục GD CNTT ngày càng khẳng định vị thế Đánh giá năng lực trong GD được định nghĩa là hoạt và sự ảnh hưởng trong việc hỗ trợ hoạt động GD và động đo lường năng lực của HS dựa trên các tiêu chuẩn đào tạo. Nhờ vào thành tựu của cuộc Cách mạng công thực hiện là quá trình thu thập minh chứng để phân tích nghiệp với sự hỗ trợ từ trí tuệ nhân tạo AI Internet quá trình và thành quả học tập của người học .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Công nghệ trong đánh giá
• Đánh giá năng lực
• Đánh giá thích ứng
• Học tập cá nhân hóa
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên